高中美术欣赏课案例

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1、高中美术欣赏课案例•…《壁画…•洞穴摩崖壁画》北流高中艺术科/程缨子摘自：《玉林市教育科学研究所》一、教材：广西美术出版社广西壮族自治区高级中学试用课木《美术欣赏》高一年级全-•册二、课题：第二章壁画三、教学内容：洞穴摩崖壁画欣赏四、课时：一课吋五、教材分析：壁画这i章内容我分两个课时，一个是着重学习原始艺术的板块，一个是小西方捲画相比较的板块，本课是第—•课时洞穴摩崖壁画欣赏，重点在于认识人类最早的绘画，从作站美术语言的角度和从文化的角度展开美术欣赏课程，有意识地培养学生的“多角度”的欣赏意识和方法，提高审美能力。六、教学对象：高一乡镇学生在高中生心理及生理都趋于成熟的阶段

2、，学生已经形成较独立的个性，各自具冇一定的思维能力和审美主张。教师要善于引导学生根据自己已冇的知识、生活体验等进行联想、感受、以激起思想的火花。一般要求学生能根据所学的美术鉴赏知识，联系文学、地理、历史等人文学科知识，对美术作品进行深入分析。七、教学目标：1、知识ri标：通过欣赏洞窟、摩崖壁画作品，着重观察和分析作品的色彩、线条、肌理、造型、构图等艺术语汇，使学生了解其表现手法和艺术特点。2、能力目标：以多种提问、讨论方式引导学生交流、评析和欣赏作站，体会从多角度去鉴赏艺术作站，激发美术学习的兴趣，拓展思维，培养学生鉴赏、求知、探究的学习习惯。3、情感目标：用文化比较的方法，

3、比较屮、西方不同时期的原始艺术的异同及联系，认识人类早期的原始艺术及其文化艺术价值，提高对壁画艺术的认识、欣赏能力，培养文化关怀的素养，对多元民族、文化艺术的尊重和木土文化的自豪感。八、教学重点：阿尔塔米拉洞穴壁画《野牛图》、广西花山岩画《人物图》九、教学难点：体会史诃人类的洞穴壁画、壮族先民摩崖壁画的风格特征及表现手法，形成鉴赏美术作品的能力。十、课前准备：1、布置学生寻找身边的壁画2、《野牛图》、《人物图》的相关图片、影像资料十一、教学方法：情境导入法、讲授法、评述、讨论法为主，在学生个人审美经验基础上，结合影像、图片资料展示，引导学生比较、评析和欣赏作品。十二、教学过程

4、：教学坏节及设计意图教学内容、步骤与教学过程实录（片段）一、导入及初步欣赏：1、选择贴近学牛牛活的话题，加强趣味性，营造轻松、开放的学习氛围为后面能自由讨论评析作品的环节做热身。2、学生采用交替插话竞相发言的形式，教师耍从七嘴八舌的聊天中捉住要点，及时以斗牛这一话题引入正题：西班牙，野牛，并展示图片，西班牙阿尔塔米拉洞冷岩画《野牛图》：一、创设情境导入：师牛互动，聊一聊身边的壁画、西班牙斗牛的场景生：学校文化走廊的墙上装饰有壁应，应中人物冇阅读、运动的，也有象医生、科学家的……师：很好，观察得很细致！壁画上的内容、题材都与我们身边的事、物有关，艺术家以此为基础展开想彖去塑造艺

5、术形象。请问，一捉起西班牙，你们首先想到的大型活动是……2、生：斗牛！是在电视里见过师：斗牛士身姿矫健，要有敏锐的观察力，才能去引逗、躲避、刺杀那蛮牛，西班牙人的祖先正是凭借这二、进一步整休感受：任何的学习，“兴趣”是关键，教师设计聊犬的话题、对话和图片、彫视资料可以激发每个学牛•的学习兴致，并积极参与到美术学习中，为积累审美经验打下基础。敏锐的观察力，価下了与他们生活息息相关的野牛，看,这头牛像不像你们见过的斗牛……呦得很象吧，猜猜是多少年前的作品？生：几百年前?几千年前?师：距今至少有一万五千多年，是是旧石器时代晚期的人类留卜•的遗迹，史上第一个发现的人类最早的绘両作品。

6、3、生：难以想彖，蛮荒时代的原始人竟然会画画,述能画出这样的画作。师：对，这就是著名的西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《野牛图》，和大家一样，当它被发现时，人们也不相信是原始人呦的，说起来还有段有趣的故事，二、请学生观看发现西班牙阿尔塔米拉洞定壁画的影视片段:1879年的一天，一位名叫马萨利诺.桑托拉的生物和历史学家，他带着4岁的女儿玛丽亚到阿尔塔米拉岩洞考察，桑托拉找到一些文物碎片，女儿则在一边玩耍。突然，传来女儿的惊叫声。桑托拉急忙放下手中的事儿來到女儿身边。原來，玛丽亚手拿蜡烛发现洞顶有一头野牛睁大眼睛正在盯着她。三、通过看彫视资料，学生能亲身休会《野牛图》是画在黑暗洞总顶上的

7、，将近2米长如真牛一般，了解到画幅的人小和特点等，为学牛捉供情感休验，感受到作品所在的历史、文化背景和情境。三、进一步呈现作品、感受、分析、欣赏：三、作品评析和欣赏■一洞豹中的瑰宝谈谈你的观后感，为什么人们不相信这是史前人类这一教学坏节的安排主要围绕课程目标'三维度"之“知识与技能”“过程与方法"设计的提问、抢答、讨论：画的，其至认为是造假的？为什么当时的人们怀疑桑托拉的发现是个诈骗行为？1、看完影视资料后，教师给出预设好的思考题和图片资料，欣赏后让学生抢答，由于之前带着好奇的心去观画中的线条、色彩在造