浅析高中美术欣赏课

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1、浅析高中美术欣赏课【】在学校整体教学环境中，美术欣赏课以其特殊的教学内容承担着人才培育的任务。它以审美教育为核心，对于实施德智体美劳全面发展的教育方针，塑造学生的品格，树立正确的审美观念，培养健康情趣，发展学生的审美能力和创新能力，提高学生的人文素养都有重要的意义。　　【关键词】高中；美术；欣赏课　　　　一、对于上好美术欣赏课的几点体会　　怎样上好美术欣赏课呢？在近几年的实践教学中，本人在课程实施中主要从以下几个方面入手：　　1、欣赏教学的特点是学生不进行作业练习，上课时主要以讲授或谈话的方法进行美术作品欣赏。所以在具体教学中要求教师在每一节课，都要注意到美术教学本身是艺术教学，而

2、艺术教学就更要讲究教学的艺术性。坚持以学生为主体，教师为客体的原则，形成民主和谐的课堂气氛。不用命令的语气、枯燥的讲解，而是结合实际生活中随处可见的美术实例，用商量的口吻、启发式的语言、发挥范画的作用；尽可能在讲解中将学生喜欢的与绘画有关的画家本人的生平、趣闻轶事结合在一起；采用多种表现手法，来诱发学生的创造力。这就要求教师必须具备良好的素养、友善的态度、生动的语言、广博的知识和广泛的兴趣，要耐心、公正、宽容、有幽默感。只有这种美术欣赏课才能真正起到提高欣赏的质量及学生自身的审美素质。　　2、俗话说：“兴趣是最好的老师，爱好是成功的一半”。俄国大教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的

3、强制性学习，将会扼杀学习、探索真理的欲望。”要增强学生的兴趣，就要把课上“活”。有兴趣，难也不难；无兴趣，不难也难。比如：中国画要进行横向不同流派的比较，纵向不同时代的比较，从美术的社会功能到美术作品的艺术形象，艺术语言，再到美术作品的形式美等各个方面，深入浅出，分析到位，循循善诱调动学生的积极性进行审美引导。运用作品所塑造的艺术形象来激发学生的盛情。比如讲到现代人物画徐悲鸿的《愚公移山》；蒋兆和的《流民图》；王式廊的《血衣》；董希文的《开国大典》等这些塑造成功的艺术形象时，无一不激起学生或敬佩或愤怒或兴奋或自豪的思想感情。然后，再引导学生分析作品的内容和表现形式，通过提问、谈话、

4、讨论等方法，阐述作品的主题思想，分析其艺术特色，引发学生思维，并介绍和创作的有关历史背景、趣闻轶事，逐步引导学生用已经学到的美术知识来分析评价作品：肯定学生好的正确的看法，指出错误的地方，结合当时的社会背景、个人经历来体会作品所反映的意境以及作品的思想深度。比如讲到古代花鸟画清初朱耷的《鹌鹑图》时，就从他的阶级地位和政治态度上来体会他强烈的借物抒情的倾向和独特的艺术个性，从他所画的枯木孤鸟、竹石孤鸟等所谓的“伤心鸟”中，就不难理解画家当时孤独、冷漠、高傲和对现实强烈不满，蔑视权贵的情绪。　　3、美术是人文科学的中心，教育应以创新为重点，欣赏作品的过程就是一个再创造的过程。比如讲中国

5、工艺美术欣赏时，我便结合具体的陶器瓷器、青铜器、刺绣纹样等让学生了解图案基本知识及图案的形式美、纹样造型等等，然后布置了一张以风景、花卉为主题的装饰设计，结果同学们很有兴趣，交上来的作业不乏精妙之作。在这种再创造的欣赏实践教学中，学生更理解了工艺美术的重要特点及审美因素，也对我国古代高度发展的科学技术，丰富多彩的工艺美术，劳动人民的智慧、巧夺天工有了更深层次的了解，润物细无声的培养了爱国主义思想感情。　　4、欣赏教学的几种组织形式和教学方法　　（1）专题或名作欣赏——用整堂欣赏课进行欣赏教学　　专题欣赏：选择各种专题，如《革命历史画欣赏》、《中国花鸟画欣赏》，采用这种专题欣赏的形式

6、，可以选择较多的作品，但要有重点。使重点分析和一般欣赏相结合。教师围绕所选专题，介绍有关内容，分析这些作品的共同特色和具体的风格特色，还要扼要介绍创作的时代背景和影响。　　名作欣赏：可选择中外古今的著名作品如《清明上河图》、《开国大典》、《蒙娜丽莎》等，教师要解说题目、画种，扼要介绍和创作的时代背景，阐述作品的内容和形式及其成就和价值。有些内容，教师也可编成故事使学生更容易接受。　　（2）结合课堂教学内容进行欣赏　　这种欣赏教学的特色是要求明确，紧密配合教学进行。比如参观景德镇瓷器展销会，兵马俑巡展，民间美术作品展等等。参观活动要有具体计划，有明确的目的要求，分析哪些作品，如何讲，

7、都要事先充分准备。教师也可事先提出问题，让学生在欣赏作品时进行思索，回来以后组织漫谈讨论，由教师小节。　　二、在高中开展课外美术活动的必要性与具体措施　　作为补充，课外美术活动是学校教育的组成部分，对于活跃学校生活，开阔学生眼界，增长知识，提高美术学习兴趣，进行美育和思想教育有着重要的意义。　　1、加强领导，做好组织工作，统一上课时间　　课外美术小组活动在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识，提高实用技能，为今后培养人才起着积极的作用。这就要求负责课外美术小组活动的