小学美术欣赏课浅析

《小学美术欣赏课浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学美术欣赏课浅析小学美术欣赏课浅析一、小学生的欣赏心理及惯性　　小学生虽然年龄小，在生活和学习各方面的经验不足，但是他们童真的感觉和知觉是很敏感的，下面我们来了解一下小学生的美术欣赏心理以及惯性：　　1.强烈的视觉效果。首先是对比鲜艳亮丽的颜色，能迅速引起小学生的注意力和兴趣，比如红配绿、红配蓝、黄配紫等鲜明的颜色搭配，他们会乐于接受，然后去感受，就算我们把黑白作品和彩色作品一起放在他们的眼前，他们显然会对彩色作品的反应强烈很多;其次造型的大小，不管是一个物体还是颜色在画面上所占的面积大小也会直接影响小学生的注意，使他们产生不同的反应。　　2.第一印象。小学生是童真的，所以他们在欣赏作品

2、时候会用最童真最直接的办法，那就是凭借自己的第一印象。第一印象在心理学上属于无意识，有意识性较弱，受主观意识的牵制性大，在欣赏作品时总是领会片刻就会心满意足。　　二、目前小学美术欣赏课存在的问题　　1.师资。学校在美术课程和美术老师方面投入不够，专业的美术老师可能身兼数课，根本不能一心一意投入美术，还有美术老师的专业素质会直接影响学生的欣赏能力，如美术老师对美术理论知识的修本文由.L.收集整理养程度，很多老师在教学中坚持课本或自己认同的观点，讲授中无形地暗示和引导学生跟着老师的思维走，忽略学生自己判断和欣赏的观点，从而影响学生的美术欣赏能力。　　2.教学方法。小学美术欣赏课基本上有以下几种

3、教法，最常见的是解说型教学，它是指教师对美术作品及欣赏知识的一系列讲解。这种教学方式主要是以教师为中心，学生陷入知识灌输和被动接受;其次是问答型教学和讨论型教学，它们是教师和学生之间进行的一种互动方式，以学生为主体，教师做主导，这两种方式相对而言是很理想的，但是容易出现课堂纪律涣散和讨论话题偏离。最后是自由型教学，它指学生可以自由地选择时间、地点和美术作品，它的优点是学生可以自由发挥，但是它可能会导致有些学生掌握了欣赏的能力，而另一些学生没有掌握。　　三、针对目前存在的问题，提出一些相应的对策　　1.学校和美术教师应该重视美术欣赏课。首先，学校应该支持学校的美术老师工作，并拟定相关的美术工

4、作原则和方法，以高标准高指导学校的美术老师工作;美术老师应该重视自己理论素质、动手能力和创作能力，美术教师应该用自己的行动去激发学生对美术的热爱。其次，美术老师应该认真钻研教材，广泛搜集相关资料，让美术欣赏课的内容更有趣味性，让学生快乐接受、快乐学习。　　2.教学内容要与小学美术欣赏心理相结合。小学的美术课程集绘画、欣赏、图案、手工为一体，美术欣赏课程通常是在每节课都会出现，所以一目了然，各种知识都是有必然的联系，但是相对于成人来说，小学生的欣赏能力还处于低层次，他们更多的是运用自己仅有的知识和经验，甚至第一印象，所以美术老师在讲解中一定要有侧重，把其中的内容梳理清晰，不仅是个体知识，还有

5、整体联系，培养学生正确的欣赏方法，形成正确的欣赏观点。在美术欣赏课堂中，美术老师只是起到一个引导作用，只是充分调动学生的感知、理解、想象、情感等心理因素，真正的审美天地应该是学生在以后的欣赏实践中自己去体会和探索。　　3.充分发挥学生欣赏的自主性。美术欣赏不是美术老师单一的美术知识灌输和学生被动接受的过程，而是学生积极主动参与和老师适当指导的。美术老师应该积极鼓励学生大胆地进行讨论和想象，充分发挥学生的主观能动性，引导学生多角度地感受艺术，培养学生的欣赏能力和审美能力，这样才能使学生真正学会欣赏。　　总之，要上好美术欣赏课必须充分调动学生学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、

6、愉悦的教学中去发现美和欣赏美，培养学生的欣赏能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受，使美术欣赏教学成为其潜移默化地提高学生道德水平、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。