试论电子信息类课程体系的研究与实践

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1、试论电子信息类课程体系的研究与实践论文摘要：围绕强化学生综合能力的培养，对原冇的“以核心课程为主线”的课程体系进行了改革，提出了一种新的“以科学方法为主线”的课程体系，新课程体系以科学方法论为主导，包括科学方法论、人文科学基础、自然科学基础、主修专业课。新课程体系的实施必须引入科学方法论、重査课程结构。论文关键词：能力培养；电了信息课程；课程体系；科学方法论随着社会信息化的深入，电子信息产业已经成为国民经济发展的战略支柱和先导产业。为迎接“十二五”期间电子信息产业的机遇和挑战，高校应强化大学住的五种能力，即学习能力、实践能力

2、、创新能力、就业能力、创业能力。培养和增强这五种能力，是全面提升大学生素质教育的需要，也是高校深化教学改革、提高质量的岀发点和落脚点。武汉科技大学（以下简称“我校”）信息科学与工程学院（以下简称“我院”）电子信息工程专业以强化学牛的综合能力培养为指导，对原有的“以核心课程为主线”的课程体系进行了改革，提出了一种新的“以科学方法论为主线”的课程体系，新课程体系以科学方法论为主导，包括科学方法论、人文科学基础、H然科学基础、主修专业课。新课程体系的实施有效地提高了学生的学习能力、实践能力和创新能力，进而提高了学牛•的创业和就业能

3、力。一、课程体系改革的必要性课程体系是指教学中诸多课程互相联系而构成的整体。课程体系是教学中头等重耍的问题，它直接关系到大学生的知识结构，关系到能培养出什么样的大学生。新中国成立至今,共经历了三次大规模的教育改革（分别是1952年、1966年、1978年），教育改革涉及到很多方而，但课程体系改革一直是一个薄弱环节。50多年來，我们一点沿袭前苏联的课程体系，这种以培养专门化人才为目的，以专业知识为主线而构成的课程体系，是由基础课、专业基础课和专业课构成的，即“三层楼”式或“金字塔”式的体系。这种体系在一定吋期内发挥了重大的作用

4、，但已经不能适应21世纪人才的需求，特别是电了信息类人才的需求。也有不少文章对“三层楼”式的课程体系的改革进行了探讨，但都只是添枝加叶式的改良，根木没有触及到课程体系的木源。因此课程体系的改革，至今仍然是一个被忽视的重要问题,也是一个势在必行需要解决的问题。二、新课程体系的提出课程体系改革的主要目的是改传统的一味的强调专业、学科、知识为强化学生综合能力培养。具体改革的目标冇以下儿点。1.强化学习能力的培养学习能力是指获収应用知识和求得新知的能力，包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率等。在新的课程体系中，耍突出专业课程的

5、定向性，以能力作为配置课程的基础;要增强课程的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系，以适应电了信息行业对人才多变的需求。2.强化实践能力的培养实践能力包括专业实践（实验、设计、实习、工程实践）和社会实践两方面，在新的课程体系中要加强若干基于“教学、科研、生产”三结合的实践，设置若干实践基地。通过课堂一棊地一社会的冇机结合，把教学、社会实践、实习、就业四大块衔接起來，把社会实践基地变成学牛技能强化基地，变成学习创新的教育基地，在强化实践能力的同时，捉高创新能力和就业能力。1.强化创新能力的培养要培养创新型人才就必须冇“创新人才

6、培养”的理念与计划，要冇创新的课程体系，将创新能力的培养贯穿于人才培养的全过程。将其落实到教学层面就是要求“积极推动研究性教学”，其目的在于提高学生自主学习和独立研究的能力，旨在通过各种环节引导大学生进行初步的探索性研究工作。2.强化创业能力的培养创业能力是一种新的教育理念，是激发学牛创新思维和培养创新能力的重要途径。新的课程体系以创业基本素质为培养冃标，适当增加创业训练和创业实践，唤醒、启发、诱导、挖掘大学牛的创业潜能，把学牛培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合空人才。3.强化就业能力的培养就业能力即人学生实现充分就业

7、、优质就业的能力。在新的课程体系下，学生应该有更多接受职业技能训练和与他人合作的机会，使就业能力得到充分的锻炼。综上所述，提出一种新的以强化学生综合能力培养的“以科学方法论为主线”的课程体系，新课程体系以科学方法论为主导，包括科学方法论、人文科学基础、H然科学基础、主修专业课。在课时比例上，科学方法论课（必修）山30%,人文（必修和选修相结合）和口然科学基础（必修）占40%,主修专业课（必修和选修相结合）占30%。三、新课程体系的实践探索1•科学方法论的引入新课程体系的一大特色就是引入了科学方法论，可以开设的课程有“唯物辩证

8、法”、“科学方法论”、“自然辩证法”、“创造思维方法”、“辩证逻辑方法”、“学习方法概论”等。很多大学毕业牛都有体会，在大学期间所学的大多数课程，毕业后基本上是用不上的，而工作小所需要的知识和技术又必须从头学起。这就从反面验证了学习能力和学习方法的重要性。如果掌握了科学的方法，不仅能够丰富