电子信息类实践教学研究.doc

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1、电子信息类实践教学研究摘要：大学生电子设计大赛作为高校电子信息类专业的主要学科竞赛项目，其规模和影响力越来越大。本文根据大学生电子设计竞赛的内容和特点，指出传统电子信息类专业课程实践教学存在的不足，针对学生在参与竞赛中暴露出的一些问题，探索电子信息类专业实践教学改革，提出一些措施。关键词：电子设计竞赛；实践教学改革；电子信息电子信息类专业是应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和电子信息处理的一门学科，主要研究信息的获取和处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成，属于工科专业，强调实践能力的培养。目前，我院现

2、有电子信息类相关专业三个：电子信息科学与技术、通信工程、物联网工程。全国大学生电子设计竞赛（以下简称国赛）和湖南省大学生电子设计竞赛（以下简称省赛）逢奇偶年交替举办多年，其规模和影响越来越大，得到了大多数开设有电子信息类专业的高等院校的积极响应，是评价学校电子信息类专业学科发展的一个重要指标[1]。一大学生电子设计竞赛内容和特点全国大学生电子设计竞赛起源于1994年，湖南省电子设计竞赛开始于2012年，交替错开每两年举办一次，采用“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的组织运行模式，其竞赛规则、比赛时间、评审要求

3、和组队规模都有一定的要求。竞赛题目具有实际意义和工程应用背景，主要包含电力电子、高频通信、信号检测和处理、自动控制等几个方向，综合应用性强，必须依靠多学科知识才能完成。竞赛内容涉及到的专业知识面广，其中包括单片机（微机原理、可编程逻辑器件、嵌入式系统）、C语言程序设计、电子电路（模拟电路、数字电路、高频电路）、自动控制理论、传感器技术和通信技术等。着重考查学生综合运用知识的能力和实践动手能力，也检验学生的独立工作能力、心理素质和团队合作能力。二通过竞赛发现的问题4学海无涯电子信息类实践教学研究摘要：大学生电子设计大赛

4、作为高校电子信息类专业的主要学科竞赛项目，其规模和影响力越来越大。本文根据大学生电子设计竞赛的内容和特点，指出传统电子信息类专业课程实践教学存在的不足，针对学生在参与竞赛中暴露出的一些问题，探索电子信息类专业实践教学改革，提出一些措施。关键词：电子设计竞赛；实践教学改革；电子信息电子信息类专业是应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和电子信息处理的一门学科，主要研究信息的获取和处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成，属于工科专业，强调实践能力的培养。目前，我院现有电子信息类相关专业三个：电子信息科学与技术、

5、通信工程、物联网工程。全国大学生电子设计竞赛（以下简称国赛）和湖南省大学生电子设计竞赛（以下简称省赛）逢奇偶年交替举办多年，其规模和影响越来越大，得到了大多数开设有电子信息类专业的高等院校的积极响应，是评价学校电子信息类专业学科发展的一个重要指标[1]。一大学生电子设计竞赛内容和特点全国大学生电子设计竞赛起源于1994年，湖南省电子设计竞赛开始于2012年，交替错开每两年举办一次，采用“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的组织运行模式，其竞赛规则、比赛时间、评审要求和组队规模都有一定的要求。竞赛题目具有实际意义

6、和工程应用背景，主要包含电力电子、高频通信、信号检测和处理、自动控制等几个方向，综合应用性强，必须依靠多学科知识才能完成。竞赛内容涉及到的专业知识面广，其中包括单片机（微机原理、可编程逻辑器件、嵌入式系统）、C语言程序设计、电子电路（模拟电路、数字电路、高频电路）、自动控制理论、传感器技术和通信技术等。着重考查学生综合运用知识的能力和实践动手能力，也检验学生的独立工作能力、心理素质和团队合作能力。二通过竞赛发现的问题4学海无涯（一）课堂教学内容与实际工程应用脱节。电子信息是一门日新月异、更新速度极快的学科，而目前教材

7、和课堂教学内容往往滞后于市场的发展，学生无法接触到新技术、新理念和新产品。（二）理论应用于实践能力较差。没有将所学专业知识系统化集成化，在电子设计竞赛过程中，学生缺乏实践思维，很多学生不能运用课堂所学的理论知识去分析和解决具体应用问题，不会将具体应用场景理论化和进行建模，在竞赛中表现为盲目动手，毫无理论依据[2]。（三）动手能力、实践能力不扎实。部分同学对基本仪器仪表（示波器、万用表、信号源等）的操作不熟练，电路布局、元器件焊接、走线等不规范不美观，考虑问题不全面。（四）综合能力较差。对单元电路论证缺乏系统分析，对系

8、统电路论证缺乏逻辑性，硬件调试和程序调试缺乏经验和方法。部分同学团队协作能力、文档编辑能力、计算机应用能力和心理应变能力更需要加强。三实践教学内容和方法的改革（一）注意学科教学的前沿和发展状况，注重教学内容的面向工程化。大学生电子设计竞赛内容主要涉及到单片机、电子电路（模拟电路、数字电路、高频电路）、自动控制理论、传感器技术和通信技术等。就本人