初中体育教学如何提升学生的人文素养

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1、初中体育教学如何提升学生的人文素养初中体育教学如何提升学生的人文素养【摘要】中学体育教学除了要提高学生的身体索质外，还要以实现提升学生的人文索养为目的，使其成为具有高尚情感和道德修养及意志坚定的人。在中学体育课堂中，教师怎样紧紧围绕教材，挖掘其中的人文因素，激发学生的学习兴趣，进而实现提升学生的人文素养，笔者就结合本人从事体育教学的经验和思考谈几点丑见。【关键词】体育教学；现状分析；人文素养一、屮学学生人文素养现状分析青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。人文素质的培养对青少年来讲非常重要，但遗憾的是,各中学对学生

2、人文素养的培养未得到应有的重视，学生的人文素养不尽如人意。(-)道德素质呈现下降在许多中学生身上已经很少能看到勤俭节约、艰苦朴素、尊老爱幼、谦虚礼让等一直为中华民族所自豪的品质。不少学生内心空虚,没有明确的人生观、价值观，道德水准下降，团结协作精神差，国家和集体观念淡漠。还有不少学生功利主义思潮蔓延，不少学生行为不文明，生活品位较低，生活自理能力较差，生活懒，以我为中心，自私自利，目无组织纪律，违反社会公徳。学生中的早恋、赌博、酗酒、打架等现象屡屡发生，在校生犯罪已成为一个严重的社会问题。(―)人文意识欠缺一些中学学校，强调学生的成绩而忽视人文素

3、质教育的问题是比较严重的。学生在学习期间较少接触人文学科方面的知识，很少接受中华优秀传统文化的熏陶，不少学生对人类的文化遗产知之甚少，对中华民族数千年的优秀文化、优良传统、科技发展缺乏认知，在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写方面没有达到中学生学生应有的水平，学生因缺乏必有的内涵而变得浅薄。（三）心理素质低下心理素质是人的素质中的一个重要组成部分，同时也是各方面素质发展的重要基础，增强心理素质，应该是培养高素质人才不可缺少的内容。然而，现在中学学生中较为普遍地存在着许多心理问题，诸如自信不足或自傲、焦急、自制力差、好冲动、抗挫折能力低、人际交往

4、障碍等等。（四）社会适应能力匮乏有的学纶在急功近利的教育思想指导下，埋头于知识的学习和的掌握，缺乏对社会历史、现实人生和人际关系等方面的认识和实践。无论从理论知识从适应社会到与人相处、尤其在敬业、利益、合作、面对困难处境方面，令人堪忧。二、体育教学对学生人文素养培育的优势中学学校普遍将体育课程设置为公共课，在体育课程整体规划中为学生设置了多个运动训练项冃。体育运动的特点是竞争激烈、对抗性强。在激烈的竞技中，学生的技艺、战术、思想、风格将表现得十分显著，教师可以把握时机、顺势引导。（一）体育教学可塑造学生完美的人格笫一，体育教学中的德育教育。体育教

5、学的活动性需学生亲身体验实践，要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助,学生很容易表露自身的内心世界，表现出个人与集体、个人与个人之间的许多思想、态度和情感。教师从中可以了解学生的性格品质以及道德品质的优劣,针对学牛所表现出的不同观念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想教育和道徳品质的培养。笫二，体育教学中的智力开发。体育教学是一种——三维立体的教学活动：聆听动作讲解、思想动作步骤、体验动作要领，是以思维活动为主，兼身体体验练习的一种教学。各种运动训练、竞赛都需要人脑的想像力，创造性思维，通过身体运动练习能够训练多向与单向的思维能力。在运动训练中，

6、人脑的思维活动更积极，更主动，单向思维与多向思维经常交织在一起。实践表明，体育教学是智力开发的有效手段和途径，它能够挖掘参与者的聪明才智。第三，体育教学中的心理历练。体育活动可产生“情绪改善”效果——疲惫性、愤怒性和抑郁降低，愉悦性提高，精力比原来充沛;平静性增强。体育活动可作为保持或增进心理健康，消除心理疾病一个重要的方法。所以在体育教学中，应很好的利用体育教学这一优势,增强学牛•的心理健康。体育活动、体育竞技具有对抗性、竞争性、应变性……，需要有良好的意志品质，如顽强、勇敢、自信、吃苦耐劳、团队合作、对挫折的忍受性……通过体育活动，磨练了学生

7、坚强的意志、抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。（二）体育教学带动体育活动开展，从而催&先进的校园文化校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是学校在长期教育实践中沉淀凝结的特色体现。她对于学牛陶冶情操、砥砺徳行、磨练意志、塑造口我具有重要作用。体育教学的内容丰富而宽泛，体育活动具有群体性、参与性、外部影响性。组织一项体育活动，不同专业、不同年级、不同性别的学生都将参与，使活动的效果“放大”，影响久远……在校学生青春蓬勃、精力旺盛，体育活动可使学生释放情感，展现自我、彰显个性，唤起学生对高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。通

8、过组织多种形式的体育活动，有利于一种生机勃勃，积极向上、崇诡文明的校园文化形成，学校的综合实力也会大大提高，学校未来的发展就具有了可持续