教材教法后四节贾素珍2015.318-改

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1、第四节大气压强•空气看不见，摸不着，平时感觉不到大气压的存在，教科书通过大量的演示实验，引发学生的思考，增强学生的感性认识。•教学中首先要通过演示实验来揭示大气压的真实存在，然后才能进行下一步的学习，•所以做好演示实验，让学生发现大气压的存在，是上好这节课的关键。大气压强的存在首师大附中贾素珍2015.3.18大气压压瘪易拉罐：热水涮，橡皮泥封新覆杯实验：硬的塑料瓶，少许空气也可以大气压强的存在首师大附中贾素珍2015.3.18类比法大气受到重力作用且具有流动性，在大气内部向各个方向都有压强，简称大气压。注意理解：什么是大气？地球周

2、围的空气叫大气。与大气相通的空气（如房间的空气、开口瓶中的空气等）也都叫大气。但密封在容器中的气体不能叫大气，如氧气瓶中的氧气，压缩空气储气罐中的压缩空气等都不能叫做大气。大气压强的存在首师大附中贾素珍2015.3.18证明大气压存在的实验——马德堡半球实验1654年5月8日，德国马德堡市的市长奥托·格里克，把两个直径30cm的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反的方向拉两个半球。16匹马用尽了全力才把两个半球拉开，同时发出了很大的响声。大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18p0p0覆杯实验p液

3、p底模型法——假想液片大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18p0p0覆杯实验p液p底p底无法测能否使水与底部不接触p底=0液柱变高更长的容器p液↑h↑ρ液↑换成水银大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18转化法p0真空p液p0h=760mmHgp液将大气压的测定转化为测定液体压强（大气压与液体压强相平衡）335ppgh13.610kg/m9.8N/kg0.76m1.0110Pa0液大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18托里拆利实验的操作过程：在长约1m的一端封闭的玻璃管中灌满水银，堵住管

4、口，把管倒置在水银槽中，松开管口，水银面下降到某一高度就不再下降。大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18•为了让学生的探究能力得到进一步的发展，可以设计为探究式。•对于托里拆利实验中水银柱为什么不下降，教师简单地说明是大气压强支持着玻璃管内的水银就行了•如果学生能力高，可以用分析“假想液片”的方法：可以进一步培养学生的抽象思维能力。•教科书对托里拆利本人的介绍和托里拆利实验的介绍，渗透了物理学史，对学生的情感态度价值观的培养很有价值。大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.1851.0110Pa1标准大气压等于760

5、mm高水银柱所产生压强的大气压（760mmHg）关于托里拆利实验（结合学生情况）：首师大附中贾素珍2015.3.18（1）记录高度：hh管液面到槽液面的竖直距离（2）顶部打破：h=0（3）管稍上提、下压、倾斜：h不变（4）管中进入空气：h↓真空空气空气p0p液p0p液p气管中进入空气，稍下压：h↓假设液面高度不变空气V气p气假设不成立液面会被下压（5）用水来做这个实验，管要多长p水银=p水用水做托里拆利实验，在水柱上方并非是真空。在ρ水银gh水银=ρ水gh水水银柱上方可以认为是真空。水银hh用水做托里拆利实验，由水水

6、银水于无法确保试管上方始终是真空状态，所以一般的10.336m情况下，测出一个标准大气压只能支撑约10m高的水柱。首师大附中贾素珍2015.3.18某同学做托里拆利实验时，装置及测量数据如图所示，他测出当地此时大气压的值是_______mmHg。（管长1m）大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18吸盘法：（1）将蘸水的塑料挂钩的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气。（2）用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。（3）记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。S要小些（4）再设法量出吸盘与桌面的接触

7、面积，然后算出大气压。大气压强的测定首师大附中贾素珍2015.3.18（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，用橡皮帽封住其小孔；（2）如图墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时。（注射器有刻度部分的容积为V，针筒与活塞之间的摩擦不计）实验中应测出哪些物理量？大气压的变化首师大附中贾素珍2015.3.18（1）海拔：2000m以内，每升高12m，大气压约下降133Pa（1mmHg）aO图8-4-3p（2）季节、天气：天气的晴阴与气压的高低有关，气压高，晴朗。气压

8、与体积的关系首师大附中贾素珍2015.3.18在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强就增大，体积增大压强就减小。活塞向里推，松手后？说明针筒内气体体积减小时，气压？大气压强的应用首师大附中贾素珍2015.3.18建议尽量让学