中学教师《专业标准业》实施

《中学教师《专业标准业》实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《中学教师专业标准》实施情况调查报告作者学校—院_专业学科教学（语文）年级2015级学号指导教师调查方案调查时间：2015-11-06调杳地点：••中学调查对象：屮学53位教师调查口的：木项调查主要在于了解••屮学的教师专业标准实施情况，以便能够更好地找出教师的教育教学实际状况与中学教师《专业标准业》中存在的差距，从而为寻求富有针对性的促进木校教师专业发展的实践策略奠定基础。主耍从教师对待教育工作的态度及认识、教师观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等

2、多个方面着手。调查内容：一、教师的基本情况二、教师的工作状态三、教师的教育观念四、教师的专业知识与技能五、教师的专业发展状况调查方法：问卷式现场问答表问：您是否参与同课杲构答：是（）否（）问：对于问题学生您如何去做答：谈心（）鼓励（）更多关爱（）家访（）其他（）问：您的任教课程答：M：课堂上您如何激发学生的求知欲答：点名提问（）小组讨论（）分角色朗读（）其他（）问：您如何看待家校互动答：积极支持（）一般（）问：对于中学生世界，观人生观，价值观的形成您采取的策略是答：课堂教学渗透（）班会（）学生写作（）

3、参观学习（）假期生活体验（）其他（）问：如果需要加班做份外的工作，您会答：只妾有利于学生的发展，我乐于去做（）领导让做，不得不做（）只可偶尔为之（）很反感，坚决不做（）问：您觉得自己的贡献与收入答：贡献远大于收入（）贡献稍大于收入（）贡献与收入基本平衡（）贡献小于收入（）问：您自身的知识、能力与当下课改的要求答：很适应（）比较适应（）不太适应（）很不适应（）问：学校的多媒体设备，您每学期使用：答:从不使用（）5次以下（）6-10次（）10次以上（）问：您对班级管理看法答：全程跟班（）班团干部组织（）学

4、生自主管理（）以上都是（）问：您的优势是答：学科知识广博（）教学技能娴熟（）教育科研成果较多（）善于做思想工作（）问：您开设公开课的情况是：答：开设过校级公开课（）开设过区级公开课（）开设过区级公开课，并获过奖（）开设过区级以上公开课（）问：您发表论文的情况是：答：从未发表过（）发表过1—3篇（）发表过4—6篇（）发表过7篇以上（）问：您认为自己目前的发展状态是答：迅速上升（）平稳发展（）停滞不前（）略有下降（）问：您在自己的教育教学中是否进行过改革的尝试答：尝试过，效果不错（）尝试过，效杲不理想（）

5、想尝试，但不知如何进行（）不想尝试，没必要改（）问：您在业务上最大的发展期望是答：改进教学实践（）提高理论水平（）提高学历学位（）成为学科带头人（）问：您了解现代教育教学理论的主要途径是答：阅读书籍杂志报刊（）参加进修培训（）利用互联网资源（）与校内其他老师交流（）问：在专业发展上，您从同事那里得到的帮助答：很多，自己的进步主要得益于同事（）比较多，同事都乐意帮助我（）一般（）较少，基木靠自己（）问：您觉得学校为您的发展在业务上提供的有效帮助是答：业务进修（）教学研讨（）名师指点（）课题研究（）问：您

6、认为要实现您的发展期望最需要的工作条件是答：校园环境（）办公环境（）人文环境（）信息资源（）问：您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件答：学历提高（）学习化环境教学成果评优（）业务进修（）问：您的工作对家人的影响答：大（）小（）基木没有（）问：您的压力主要来自答：学生（）家2（）学校（）社会（）家庭（）其他（）问：从教以来最大的收获是答：教学经验（）班级管理（）知识积累（）教研成果（）自身的探索与研究（）问：对于未来专业发展您是否制定合理的规划答：是（）否（）正在制定（）随吋变化（）教师专业标准实

7、施状况调查报告本项调查主要在于了解••逸夫中学教师《专业标准业》实施状况，以便能够更好地找出教师的教育教学实际状况与中学教师《专业标准业》中存在的茅距，从而为寻求富冇针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。主要从教师对待教育工作的专业理念与师德、专业知识、专业能力、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方面着手的。木项调查收回有效问卷为45份，统计分析结果如下。一、教师的基本情况表1教师专业的构成情况教龄备选项低于5年6年一10年11年一20年20年以上人数242712百分比（％）4.

8、4&960.026.7学历备选项大专以下大专大学本科木科以上人数112770百分比（％）24.460.015.60职称备选项初级屮级咼级人数3438百分比（％）6.7&984.4任教课程备选项专业课基础课思品社会等音体美人数31822百分比（％）72.118.64.74.7从表1可以看出，该校师资的主体部分是具有较长教龄的教师，其中教龄在11_20年的高达60.0%,教龄超过20年的也有26.7%,两者合计86.7%。这一方面说明学校的教师整体上具有较为