班主任工作经验交流_工作资料

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1、班主任工作经验交流—工作资料参考一:这天,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。耍说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调领悟兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你愉悦,给你愉悦。我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没冇觉得是正因我教的不好,我也不觉得是正因学生没好好学,我就认为那是一次偶然。因此,开会时我并没有正因成绩不好而不好意思,也不正因少拿成绩奖金

2、而懊恼。每次考完试都会把状况如实地告诉学牛,不发火,这时候牛气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,咱们大家并不比别人差,这一次虽然没冇考好,下一次就应能够考好。事实也证明了这一点。当然,我说的口信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也就应有班级文化。我的治班理念:用热情去工作,用真诚來沟通,用知识教学生,用人晶育栋梁。我的治班方针:公平、民主。我的治班策略:一、培养主动领悟的习惯;二、树

3、立愉悦领悟的心态;三、创造简单领悟的环境;四、发现愉悦领悟的乐趣。我的治班方法:一、用个人实力吸引学生1、讲好课。我追求资料连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不好搪塞,承认不会。2、白信、乐观、向上。这是我最人的特点。我对我白我这样说,我对学牛也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。3、以教书为乐,以领悟为趣。让学生做到的自我首先就应做到才具有说服力。我让学生主动领悟,以领悟为乐,我就占然以教书为乐,以领悟为趣。我本身就是一个爱领悟的人,我常把自我学到的新观点说给学生,一同体会领悟的乐趣。4、每一天都有创新。每一天上课争取利用

4、环境等各个方面的状况,使说话或讲课有所创新,让学生在简单愉快中领悟。5、多明白、多鼓励,少批评。他们有他们£1我的想法,他们不需要咱们过多的说教,他们最需要的是咱们的明口。当他已经认识到白我的错误的时候,就不好再批评了,否则,只能起到相反的效果。出处:,转载请保留。6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不钟爱班主任罗嗦,因此,我此刻尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,但是学生并不觉得很烦,正因我不重复,语言粘练,富有诗意。我上课除特殊状况外,从不迟到铃声未落我己在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真

5、吓唬,此刻是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,此刻多),学生就纠正我。我立刻承认自我错了,立刻纠止过來。下课铃声一停我立刻下课,从不拖堂。也从不好求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面乂吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和户外会、班级足球赛、三跳、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威

6、。班主任要全力提倡,这是构成和谐的环境,产牛向心力、凝聚力,培养群众荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调领悟,不主张参加这些活动的话,就等于白我在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级以询体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。三、用公平民主平等对待学生都知道就应讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。正因我不可能每一个学牛都给了这样的指导,因此我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问

7、题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有口我的事要做,没有时刻;我也要休息也要回家。因此我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。四、用领悟节奏引导学生领悟是有节奏的,该玩的时候不好强迫学生领悟,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数状况下我的成绩一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。因此我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过:小考小耍,人考人耍,不考不耍。这句话我记

8、得很牢,并且把它当作朋右铭。总Z,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:1、蚀爱班级。(公司标语)2、让班级走可持续发展之路。钟爱班级的方法是:别把工作当工作,而是当事业。让班级走可持续发展之路的方法是:别把白我当老师,而是当教育家。当代教冇家叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不

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