班主任职级评定方案

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1、班主任职级制实施方案一、指导思想为了建立健全班主任培养、使用和管理机制，调动班主任的工作积极性，鼓励骨干教师做班主任，年轻教师充分重视自身班主任能力素质的提升，优秀班主任长期从事班主任工作，提高班主任管理班级水平，搞好班风和校风建设，不断提高我院的教育教学质量，把学校德育工作推向新阶段，努力培养一支适应企业和学院发展需要的优秀班主任队伍，特制定班主任职级制实施方案。二、班主任职级设定班主任职级设定为五级：助理级、初级、中级、高级、专家级三、班主任职级的评定内容与评分标准(-)班主任职级评定内容根据班主任的岗位特征和要求，从班主任工作的知识经验、素质能力、工作业绩三方面对班主任进行职

2、级评定。知识与经验班主任素质能力班主任工作业绩职称班主任管理知识班主任工作荣誉学历责任心班主任工作论文、课题、著作、案例等教龄班主任素养班主任导师带徒班主任龄解决问题的能力教师资格证书创新力个人荣誉沟通组织协调能力班级管理水平德育教育学生骨干培养学生突发事件处理学生安全管理（-）班主任职级评分标准K知识与经验（53分，占总评分的20%,按实际情况汇总统计）（1）职称（10分）类别分值类别分值高级10助理级6中级8学员级4（2）学历（10分，按最高分记）第一学历分值最高学历分值硕士及以上10本科9硕士及以上9.5大专（含高级技校、工长技师）7本科及以上8中专（含技校、高中）5本科及以

3、上7大专及以上6（3）教龄（或工龄，按最高分记，10分）教龄分值工龄分值20年及以上1025年及以上1015-19年820-24年810-14年615-19年65-9年510-14年54年及以下49年及以下4（4）职教班主任龄（10分）；非职教班主任龄（5分）职教班主任龄分值非职教班主任龄分值13年及以上1013年及以上510-12年99-12年47-9年85-8年34-6年64年及以下23年及以下4说明：班主任任职年限一律按实足年计算。一年内实际任职累计不足半年的（含寒暑假）,当年不计为任职年限。（5）教师资格证（3分）（6）个人荣誉（10分，只按最高分加，不重复加分）类别分值类

4、别分值国家级一、二、三等奖10、9、8市级、公司级一、二、三等奖5、4、3省级一、二、三等奖8、7、6校级一、二、三等奖3、2、12、班主任素质能力评价标准（110分；占总评分的60%,通过民主评议方式产生。）内容评价标准分值班主任管理知识10分熟练掌握班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，圆满完成班主任工作，及时发现问题并能进行分析与提出建议，研究并设计班主任管理的新思路，新制度。10分熟练掌握班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，圆满完成班主任工作，并能提出合理化建议，持续改进与提高。8-9分了解班主任工作的内容框架、工作流程、相关制度及方法，主动完成班主任

5、工作，并对工作有所改进。6-7分了解班主任工作制度，并能按照工作标准完成工作4-5分责任心10分无论何时都能积极主动完成各项班主任工作任务，及时解决学生遇到的各种问题，把自己的全部心血倾注于学生的培养，成效显著，时刻做到对班级、学生、家长、学校负责，赢得了学生的爱戴和家长、同事、学院的信赖。10分能够积极完成各项班主任工作任务，及时解决学生遇到的问题，关心学生的成长，做到对班级、学生、学校、家长负责，赢得了学生、家长、同事、学院的认可。8-9分能够完成各项班主任工作任务，协调解决学生遇到的问题，关心学生的成长，基本做到对班级、学生、学校、家长负责，得到了学生、家长、同事、学院的基本

6、认可。6-7分能够协助完成班主任工作任务，协助解决学生遇到的问题，基本做到对班级、学生、学校、家长负责。4-5分班主任素养10分处处以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，关爱学生，无私奉献，为人正直，作风正派严谨，民主、公正、平等、合作的对待每一位学生。10分能够以身作则，为人师表，具有奉献精神，能够民主、公正、平等、合作的对待学生，关心学生，为人正直，作风正派。8-9分基本能够以身作则，为人师表，能够民主、公正的对待学生，关心学生，为人正直，作风正派。6-7分以身作则，为人师表的意识不强，在他人的督促下能够改善，基本做到民主、公正、平等、合作的对待学生。4-5分解决问题

7、能迅速理解并把握复杂的事物，发现关键问题、找到解决办法，工作效率高，完成任务速度快，质量好。10分的能力10分问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决。工作效率较高，能分清主次，按时完成工作任务，保证质量。8-9分发现问题，能够想办法解决，但有时抓不注关键；工作效率尚可，能够按时完成工作任务。6-7分遇到问题，需要他人的帮助才能解决；工作效率偏低，经常不能按时完成工作任务。4-5分创新力10分能对班主任工作进行系统的改进研究，能总结各种解决方案的优点，形