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时间：2019-09-07
《海量阅读研究重建的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、国培班第一组关于“海量阅读引进课内（六年级）”研究的再审视与再发展研究思考：（面向更多学生）1.学生的兴趣、课堂的低效2.阅读理解的深入3.作文选材的局限、行文的生硬4.课外阅读的落实1课时：做单元纵览2-3课时：课文学习4-5课时：课上完成拓展阅读1课时：语文综合实践活动展示2课时：单元检测1课时：单元小结一个单元的课时整合安排：（一个单元12课时）3个课时如何完成5篇课文的教学？把握：单元目标找准：语言文字训练点朗读训练点练笔训练点关注：重锤敢舍海量阅读如何在课堂上实施？阅读材料（与主题、作者、写法……相关）——人手一册宽松
2、的氛围自主阅读（保证时间）分层对待摘抄、品味、仿写、感想……不限篇幅、课堂完成、真诚评价分享交流（小组——全班）我们的坚持：（乐此不疲）☆校园备课，星月相伴。☆校外教研，乐于投入。☆选材、编辑、排版、打印，累却快乐着。实验效果:学习状态阅读速度理解深度积累运用再审视与再发展：☆观念：1.不要为了拓展阅读而削弱了课文教学。2.灵活把握、处理，不要模式化。☆策略：1.有意识地寻找相关主题、体裁，重组教材。2.一篇精读，多篇拓展。3.篇目选择：价值——哲学价值（值不值得学）、心理价值（适不适合学）量——少量、大量、海量4.学生、家长资
3、源的开发与运用。☆主题：基于海量阅读的单元整合教学的研究
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