海量阅读方案资料

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2、马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。

3、通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。4、深入推进素质教育

4、。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

5、三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保

6、证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。四、具体实施措施（一）教师读书1、制定个人读书计划。2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实自我。5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐

7、趣。

8、6、“一路书香伴我行。”每位语文老师利用语文课、诵读课等时间为学生朗读经典作品。7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。8、每位老师每周完成读书笔记10页。（二）学生读书1、开放学校阅览室、图书室，便于学生循环借阅，并根据学校实际制定相应的计划。2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书名星、好书推荐，让校园、教室散发出文化气息。3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借

9、一部分书籍，以充实图书角。4、班级图书角全天性开放，使学生有书可读。5、利用德育社团日、早读、阅览课、课外阅读指导课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。五、诵读过级内容：（一）适合校长诵读的书籍1．《20位美国优秀校长如何创建好学校》2．《全美优秀教师的快乐学习课》3．《修炼校长力》4．《当代校长读本》5．《中小学校长专业标准》6．《中小学校长专业标准研究》7．《教育艺术随想录——学校管理工作手记》

10、8．《为了自由呼吸的教育》9．《人生为一大事来》10．《做一个书生校长》11．

11、《走在行知路上》12．《学校管理的艺术》13．《办好学校的策略》14．《名校教学管理的提升》15．《名校行政管理的细节力》16．《名校长的高绩效领导力》17．《学校诊断》18．《给新校长的50条建议》19．《学校文化管理新思维》20．《校长角色与校长发展》21．《现代学校制度与治校方略》22．《校长引领与教师专业成长》23．《学校文化管理24．《为每个学生提供良好的教育》25．《“全面发展”人文见长的学校》26．《教育——为了人的幸福》27．《人的发展——教育的基本维度》28．《超越与创新：学校教育现代化的

12、理念与运作》29．《高绩效校长的10大特质：从优秀走向卓越》30．《有效教学学校管理》

13、（二）适合老师读的书职业认同《孔子传》鲍鹏山著中国青年出版社，2013《给教师的建议》【苏】B.A.苏霍姆林斯基著/杜殿坤译教育科学出版社《孩子们，你们好》【苏】阿莫纳什维利著/朱佩荣译教育科学出版社《第56号教室的奇迹》【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜译中国城市出版社《过去的教师》商友敬著教育科学出版社《中国著名特级教师教学思