洪梅中心小学素质教育督导评估自评报告

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1、洪梅中心小学素质教育督导评估自评报告A级指标B级指标C级指标自评要素学校自评得分中心自评得分A1办学思想（100分）B1办学理念（30分）C1•办学理念体现育人为本、能力为重、面向全体、全面发展（包括语言文字应用能力），并具有适应学校特点的个性化内涵。C2.办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有效促进学生健康成长。B2办学目标（30分）C3•办学目标、发展规划体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性，并为教职工所认同和熟知。C4•学校规划按序时进度推进，分年度计划落实，办学水平逐步提高。B3依法办学（40分）C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策。制定学校章程。C6•依法建立教育质

2、量保障机制，有计划地评估纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。A级指标B级指标C级指标自评要素C7.学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。C8.考试评价制度有利于学生综合素质全B4规章制面提高，其中建有语言文字能力发展评价宀制度。度C9.学校后勤与教育资源管理制度健全。A2制度建设（200分）（100分）cm.学校安全和卫生管理制度健全，有突发事件应急预案。定期进行安全演练、卫生防疫、安全教育和安全检查，无安全责任事故发生。B5运行效能（100分）C11.实行教职工岗位责任目标管理和绩效管理，岗位责任落实，运行机制高效，各项制度有效执行。C12•积极探索现代学校制度，教代会制

3、度和家长委员会制度落实。师生、家长、社区代表充分参与学校管理。执行校务公开制度，主动接受师生、相关部门和社会监督。C13•按课程标准和教学需要制定学校资源使用计划，学生活动场馆、专用教室、仪A级指标B级指标C级指标自评要素器设备、图书等教育资源有效使用。C14.在校生年辍学率，小学、初中、高中分别控制在0・5%、2%和1%以下。C15.招生行为、作息时间安排、教学用书和教辅材料管理等方面符合政策规定。B6课程设（60分）A3课程实施（250分）C16.严格执行省颁课程方案，开足开齐国家规定课程。小学科学、中小学体音美、综合实践活动和高中通用技术课程等教师专任化程度较高，教学工作符合课标要求。C

4、17.执行学校体育“两课”、“两操”规定，学生每天一小时体育活动有详细的计划安排，并正常开展。C1&合理实施地方课程。积极开发校本课程，重视经典诵读、语言文化等校本课程开发使用，加强写字和书法教育。B7教学活动（190分）C19.根据学科特点，尝试融合信息技术，科学运用启发式、探究式教学形式与教学方法，积极推进课堂教学模式改革。C20.重视科技教育，综合实践活动管理制度完善，每学期全体学生都能参加社区服A级指标B级指标C级指标自评要素学校自评得分中心自评得分务与社会实践。C21.面向全体学生，关注差异，建立学习困难等特殊学生群体关爱机制，实施因材施教，分类指导、科学评价。C22.减轻学生过重课

5、业负担，学生作业、考试次数合理，题目难度适当，适应学生实际。A4德育工作（100分）B8德育机制（40分）C23.根据学生年龄特点，制定整体规划，明确阶段性目标任务和工作措施，构建德育工作机制。C24•加强德育队伍建设，扎实开展心理健康教育。B9德育途径（60分）C25•全员全程育人，品德教育和公民教育渗透于教育教学各个环节。C26•主题教育活动形式多样、内容丰富，效果明显；开展中华经典诵写讲等优秀传统文化教育普及活动。C27.开发利用校内外德育资源，形成学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。A级指标B级指标C级指标自评要素学校自评得分中心自评得分A5校园文化（100分）B10环境文化（50

6、分）C28.制定与办学理念相适应的校园环境建设规划，并认真实施。C29•校园环境实施精细化管理，环境建设体现学校理念，主题鲜明，整洁美观，育人功能突出。B11精神文化（50分）C30.师生关系民主.平等、和谐，积极向上。C31.形成良好的校风、教风、学风。750分总合计