【教学设计】《海湾战争》（人教版）

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1、《海湾战争》◆教材分析本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第七课《海湾战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、伊拉克入侵科威特；2、“沙漠盾牌行动”；3、“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动；4、海湾战争的特点和影响。本课是第五单元第七课，介绍了海湾战争的始末以及这场战争的影响与特点。课本课内容丰富，知识点难易适中。1990年8月2日，伊拉克突然入侵科威特，再一次掀起了战火，然而，在以美国为首的多国部队进行的高科技战争的打击下，伊拉克很快投降。尽管如此，海湾战争对和平进程仍然产生了负面影响。通过学习，使学生了解海湾战争的始末，并进一步培养热爱和平、关爱人

2、类的正义感和崇高情操。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解1990年伊拉克出兵侵略科威特；联合国安理会第678号决议；1990年的“沙漠盾牌”行动；1991年的“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动及其结果；伊拉克政府和军队的反抗措施。2、理解伊拉克出兵侵略科威特、美国等国家出兵海湾的原因，了解“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动的基本战术。【过程与方法目标】1、问题探究：探究伊拉克与科威特的矛盾根源，进而探讨海湾战争在人类历史进程中的作用及其影响。2、分析比较：两伊战争与海湾战争的异同点，进而认识到高科技战争的特点和影响。3、人物评价：参照国际法的基本准则评价历史人物，如美国总统布什和伊拉

3、克总统萨达姆。4、运用：运用辩证唯物主义的观点揭示美国出兵海湾的原因，分析海湾战争的深远影响。【情感态度价值观目标】1、任何践踏国际法基本准则的行为都为国际社会所不容；2、高科技在当前和未来人类社会的发展过程中将扮演越来越重要的角色；3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。◆教学重难点◆【教学重点】伊拉克入侵科威特；“沙漠风暴”行动；海湾战争的特点；美国领导多国部队打击伊拉克的原因；海湾战争的影响。【教学难点】通过学习，让学生对海湾战争有更清晰的认识，并进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、做好预习和导学案。◆教学过程第一课

4、时【导入新课】导入：1990年8月2日，伊拉克突然入侵科威特，再一次掀起了战火，然而，在以美国为首的多国部队进行的高科技战争的打击下，伊拉克很快投降。尽管如此，海湾战争对和平进程仍然产生了负面影响。[问题]1、海湾战争是怎样爆发的？2、海湾战争有哪些影响？【讲授新课】一、伊拉克入侵科威特（板书）原因：（1）边界纠纷：伊拉克方面认为科威特自古以来是伊拉克的一个省，两国存在着边界纠纷；（2）石油利益：两国之间的鲁迈拉油田之争是战争的重要导火索；伊拉克寄望于吞并科威特后成为世界上最重要的石油生产国之一；（3）债务问题：历时8年的两伊战争结束以后，伊拉克面临着巨大的经济和社会危机。为缓

5、解危机，伊拉克向科威特提出了包括勾销债务和租借岛屿等无理要求，遭到拒绝后即以此为借口发动战争。经过：战争爆发、科威特埃米尔流亡、伊拉克宣布吞并科威特。二、“沙漠盾牌行动”（板书）联合国的态度：联合国第660号决议（1990年8月2日）：要求伊拉克无条件从科威特撤军。联合国第678号决议（1990年11月29日）：伊拉克撤军的最后通牒（使用一切必要手段……恢复该地区的国际和平与安全）。美国的态度：8月7日，美国总统布什正式签署向海湾地区派兵的“沙漠盾牌”计划联合国秘书长德奎利亚尔与多国领导人为和平解决海湾危机进行多次努力，美、伊1进行过和谈，但未能达成协议。中国的态度：反对伊拉克

6、侵略行径，希望和平解决海湾危机[历史纵横]美伊谈判破裂[历史纵横]中国政府的和平努力三、“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动（板书）“沙漠风暴”行动——空中打击（1991年1月17日～2月23日）经过：以美国为首的多国部队：对伊拉克进行持续38天的空中突击，使伊拉克的指挥和控制系统瘫痪，严重削弱了伊军的战斗力。伊拉克的反击：对美国的盟友以色列以及亲美的温和阿拉伯国家进行报复性攻击；点燃科威特油井并倾泻石油。结果：重创伊军，为地面进攻创造条件。“沙漠军刀”行动——地面攻势（1991年2月24日～27日）经过：兵分三路进攻。东线：进攻科威特的伊军西线：深入伊拉克西部，切断伊军后路中线：地

7、面进攻的重点，集中1300辆坦克从沙特向北攻入伊拉克后迅速转向东方，摧毁伊拉克共和国卫队。结果：地面作战仅100小时，伊拉克军队全县溃退；2月27日伊拉克无条件接受安理会决议，战争结束。[历史纵横]“死亡公路”[历史纵横]“禁飞区”和“石油换食品”计划四、海湾战争的特点和影响（板书）特点：（1）是一场高科技战争；电子信息战成为战争的核心，标志着高技术局部战争登上了世界军事舞台；精确制导武器的运用，大大提高了空袭的准确性；向传统的战争观念提出了挑战。（2）是二战后参战国最多的局部战争。影响：对