5.7 海湾战争 课件(人教版选修3)

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1、第7课海湾战争海湾地区生产的石油主要供应出口。美国、西欧、日本进口的石油，相当大的一部分来自海湾地区。据美国能源情报统计，1990年第一季度美国日净进口石油量为766.1万桶，其中206.4万桶来自海湾地区，占26.9％；西欧日进口石油823.5万桶，其中从海湾地区进口427.6万桶，占51.9％；日本日进口石油548万桶，其中从海湾地区进口354万桶，占64.6％。石油是当今世界各国经济发展的“血液”，同时也是现代军队的驱动力。如果伊拉克吞并科威特后进而占领沙特阿拉伯，就可控制全世界一半以上的石油资源，这犹如卡住了西方主要工业国的咽喉。萨达姆利用

2、手中的石油武器，可以摆布西方工业国家的经济发展，这是美国和其他一些主要工业国家所绝对不能容忍的。此外，科威特在国外的资产超过1000亿美元，另外在西方重要工业中还持有多达数百亿美元的股份。如果这些资财被伊拉克抽走，也将给西方经济造成巨额损失。请思考：1.西方国家为何出兵海湾地区？2.这场战争的特点及影响如何？一、伊拉克入侵科威特1.原因：(1)两国在主权归属和边界纠纷方面的矛盾由来已久。(2)伊拉克要求_______取消债务，并“租借”其两个岛屿的要求遭到拒绝。(3)如果占领科威特，伊拉克就将掌握世界石油已探明储量的____，其国际地位将极大提高。

3、科威特20%(4)中东地区原有的力量均势失去平衡，动荡不定的国际局势，被伊拉克领导人看作是一个极好的机会。2.经过：1990年8月2日，伊拉克对科威特发动袭击，8月8日，伊拉克宣布同科威特“合并”。【合作探究】1.归纳伊拉克入侵科威特的目的。提示：(1)掠夺财富→转嫁危机。(2)夺取领土→改变海湾战略态势。(3)控制石油资源→提高国际地位。二、“沙漠盾牌”行动1.原因：(1)_________一致谴责伊拉克的野蛮行径。(2)_____________要求伊拉克从科威特无条件撤军。(3)联合国和各国领导人解决海湾危机的努力失败。(4)美国为保证___

4、______和战略地位，维护西方的经济命脉，准备实施“_________”计划。2.表现：美国以联合国的名义组成_________进驻海湾，阻止伊拉克进一步扩大侵略。国际社会联合国安理会石油利益沙漠盾牌多国部队【合作探究】2.结合所学说明海湾危机发生后不同国际力量的态度。提示：(1)联合国：①谴责伊拉克的侵略行为，要求伊拉克立即停火并无条件撤军，恢复科威特的主权独立和领土完整。②在伊拉克拒绝执行安理会通过的一系列决议之后，授权美国领导的多国部队，把伊拉克侵略军驱赶出科威特以维护国际道义和秩序。(2)美国等西方大国：出于国家的根本利益在受命驱逐伊拉克

5、侵略军的过程中不遗余力。(3)中国：坚决反对伊拉克的侵略行径，对使用武力能否彻底解决这一问题持怀疑态度。三、“沙漠风暴”和“沙漠军刀”行动1.“沙漠风暴”行动：(1)1991年1月，多国部队对伊拉克实施大规模_____，给伊拉克造成巨大损失。(2)伊拉克以各种方式同多国部队对抗。①向_______发射导弹，诱其参战。②向沙特小镇发动进攻，希望把多国部队拖入_____作战。③点燃油井，向波斯湾倾泻_____，阻止多国部队进攻。以色列地面石油空袭2.“沙漠军刀”行动：(1)时间：1991年2月24日。(2)表现：①多国部队兵分三路向伊拉克军队发动地面攻

6、势，_____是其进攻的重点。②地面作战历时仅100个小时，伊拉克军队全线溃退，无条件接受安理会决议，战争基本结束。中线四、海湾战争的特点和影响1.特点：(1)是一场_______战争。广泛使用各种先进的指挥系统和精确制导武器，标志着高技术局部战争登上世界军事舞台。(2)是第二次世界大战后_________最多的一次局部战争。高科技参战国家2.影响：(1)给科威特和伊拉克两国人民带来深重灾难。(2)向传统的_________提出了挑战，在各国军事界引起了震动。(3)西方大国加强了在海湾地区的作用，_____控制海湾地区的能力有所加强。(4)阿拉伯世

7、界发生严重分裂，中东地区的形势更加错综复杂。战争观念美国谈谈你对现代高科技战争特点的认识。提示：①大量使用高技术兵器，在克敌制胜中发挥了重要作用。②实行大规模的精确制导武器下的空中战役，为地面作战铺平道路。③广泛采用先进的情报侦察技术，为军事作战提供实时、可靠的大量而关键的信息。④再加上精确制导武器的使用，大大提高了快速机动、精确打击和适应战场的能力。一、两伊战争与海湾战争的异同点1.相同点：(1)从背景看，都发生在20世纪80年代以后，都存在领土问题、民族矛盾，都与伊拉克想建立霸权有直接关系。(2)从过程看，伊拉克都遭到沉重打击。(3)从影响看，

8、战争给地区造成紧张局势，导致中东国家的分裂。(4)从结果看，伊拉克的霸权梦想都没有实现。2.不同点：(1)前者存在宗教矛盾