【教学设计】《妈妈留下的葡萄树》（语文A版）

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1、《妈妈留下的葡萄树》教学设计无为县关河初中朱树林◆教材分析《妈妈留下的葡萄树》是个日本童话故事：小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找吃的，当她不辞辛苦地摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人。在这危险的时刻，狐狸妈妈急迫地叫孩子，快跑。小狐狸逃出来了，长大了，但始终没有见到过妈妈了，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，感激之情油然而生。选学这篇课文的意图是让学生感受母爱的无私和伟大。 ◆教学目标【知识与能力目标】　　　1、能认识本课6个生字，会正确书写学写8个字。积累词语。2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。3、培养学生的想象力、表现力，续

2、编故事或表演童话剧。【过程与方法目标】感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。【情感态度价值观目标】感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。◆教学重难点◆【教学重点】1、识字、写字。2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。【教学难点】1、感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。2、理解课文内容，体会母爱的伟大。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、激情导入1、播放《世上只有妈妈好》，问：同学们，听到这首歌，你们想到了什么？2、谈谈妈妈关心自己的事例。3、今天我们来学习一则日本童话故事，

3、板书课题。二、初读课文，自主识字1、范读课文。2、出示自学提示：①请自由读课文，标好自然段，划出不认识的字或不理解的词语。②用自己喜欢的方法识字。③小组内交流识字情况。3、检查学生自学情况。乖乖地村庄汪汪猎人环绕觉得品尝一颗狐狸歇一会儿喉咙4、游戏：比一比谁认得多。5、朗读课文。读完课文后你有怎样的感受？三、指导写字1、出示要写的8个字，认真仔细地观察这些字并一一认读。2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。3、学生书空，自主记忆生字。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。四、布置作业有感情地朗读课文，边读边想象画面。第二课时一、巩

4、固复习1、认读生字词。2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价。二、理解感悟你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？预设指导：1、第一自然段重点：①出示句子，换词语：“你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”②体会“终于”一词的用法。③当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？2、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。①出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。③、当时狐狸妈妈的心情怎样？

5、想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？3、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？4、那一串香甜的葡萄是怎样来的？5、教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。6、读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？三、拓展延伸学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？四、布置作业1、续编课文：妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？2、为自己的妈妈画一幅画或写封信给妈妈，感谢妈妈的养育之恩。◆教学反思略。