高职软件技术专业课程体系改革及实践

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1、高职软件技术专业课程体系改革及实践摘要：高职院校软件专业的建设中，课程始终居于核心地位，课程建设是保证人才培养质量的主导工作之一，高等职业教育的教学改革也始终都围绕的课程改革，课程改革则是教学改革的中心。基于此类问题以软件技术专业的课程体系改革为例，进行了一系列的改革和探索。关键词：高职院校；软件；课程体系；改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118(2012)12-0128-02一、专业课程体系改革背景进入二十一世纪，软件产业和相关信息服务业已经成长为全球第一大产业。中国的软件产业已成为推动国

2、家经济发展的主导产业之一，占GDP的比重逐渐上升，有数据表明，软件产品的年平均增长率为46%,软件服务年平均增长率为20.6%,软件出口年平均增长率为93.8%o中国政府提出了以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略，加快提升国家信息化的水平。黑龙江省是农业大省，为我国的粮食安全起到了保障作用，农业现代化离不开信息化，因此黑龙江省“十二五”规划纲要明确提出“实施农业农村信息化工程，建设面向农业大户、龙头企业和农村经济合作组织的农业综合信息服务体系”。在推进农业信息化的过程中对软件人才的需求更是巨大，黑龙江农业经

3、济职业学院（以下简称我校）是涉农类高职院校，而此类高校的软件技术专业，培养出来的毕业生多数来自农村，这些学生既精通软件技术、信息技术，又了解农业、农村、农民，必将成为黑龙江省农业信息化建设的主力军。二、专业课程体系改革的必要性我国软件企业以中小型规模的比重较大，因其企业规模较小、项目开发周期较短等特点，及其注重员工的工作经验,企业希望学生有一定的实际工作能力，有着较好的理论与实践紧密结合的职业素质，使其能更快的适应企业工作需要，更快地融入到企业工作环境，更快的从事软件开发、软件测试等的工作内容上。鉴于此种情况，我校软件

4、技术专业为更好的推进高职教育教学、课程体系改革的需要，承担了黑龙江省“软件技术专业的课程体系改革与研究”重点课题的研究。借鉴国内知名职业教育机构，走访国内知名软件企业,参照国内多家高等职业院校软件技术人才培养模式及课程体系的成功经验，结合黑龙江省软件产业的发展特点，对我校软件技术专业的人才培养模式、课程体系、教学内容选取、教学模式、教学方法进行了一系列的改革和实践。（一）明确培养目标。为黑龙江省的软件产业和农业信息化建设培养精通一门并熟悉多种程序设计语言，掌握软件项目开发流程，能够从事计算机软件编码、软件调试、软件技术

5、服务、软件销售、软件系统的使用与维护、网站的运行与维护等第一线工作的高端技能型人才。（二）优化人才培养模式。及时跟进社会需求、跟踪毕业生发展情况，不断的进行人才培养模式的优化。积极与软件企业进行合作，大力引进国内先进成熟的职业教育模式，按照软件企业最急需的人才需求进行培养。通过项目贯穿、任务驱动等形式来开展教学及技能的培养，让学生在职业技能养成的同时，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,同时增强社会沟通能力、团队合作能力、开拓创新能力以及独立思考能力等全面综合素质，确立了“技能构建一实境训练一岗位实战”的“411”

6、人才培养模式。（三）深化课程体系建设。构建以当前企业所需的初级编程人员所掌握的JAVA及.NET两大程序开发方向的课程体系。突出培养面向对象的编程能力，在课程体系中开设了面向JAVA程序设计、SSH框架技术、.NET框架下开发N层结构、数据库应用系统等面向对象程序设计类课程。并根据培养学生精通一门程序开发语言并熟悉另一门的原则，在第五学期开设模拟企业项目开发模式的两门实战课程，由学生根据兴趣进行选择，突出提高专项技能，缩短与就业需求之间的距离。（四）教学内容设计突出实用性、先进性。当前主流的编程软件一方面是针对WEB网

7、站开发，另一方面则是针对Windows桌面应用程序开发，故在设计教学内容上，符合当前软件行业对人才的需求，以掌握最主流的编程技术为目标，以项目开发实战类课程为载体，让学生从市场调研、项目确立、文档编写、代码开发、功能测试、售后服务等企业项目开发的真实工作环节来进行学习和实践。力求提高学生的专业技能和职业素养。（五）改革教学模式和教学方法。采用"多方式并用”教学模式。结合高职学生特点和高职教育的培养目标采用项目案例教学的组织方式，所有核心课程均采用项目贯穿的方式组织课程内容。通过借鉴国内先进的、成功的职业教学方法，在专业

8、课教学中实施“多方式并用”教学模式，结合7种教学模式的应用，将15种教学方法有机的融入其中。通过教师在合适的场合熟练应用，保证了良好的教学效果和积极的学习氛围。三、专业课程体系改革实践（一）人才培养模式创新软件技术专业在深化人才培养模式改革中，根据企业人才需求的特点，创新了"技能构建一实境训练一岗位实战”的“411”人才培养模式。