语文-三年级上册-口语交际-人教课标版-刘国梁-坦洲林东小学

《语文-三年级上册-口语交际-人教课标版-刘国梁-坦洲林东小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、材料B：中山市坦洲镇林东小学小学语文人教版三年级下册第一单元教学设计第一部分：教学内容：第1课《燕子》课时安排：两课时教学目标：1、知识与技能：学会木课11个生字；理解“俊俏、吹拂、增添、光彩夺目”等词语；能有感情地朗读课文，能止确理解课文中的长句了，并初步掌握读懂长句子的基木方法，能用“增添、”“偶尔”等词语造句。指导背诵课文。2、过程与方法：从春景入手，重点引导学生按照观察顺序体验作者的观察方法；通过有感情朗读，整体把握全文，突破重难点。引导学生体会燕了的可爱和作者的观察与写法。3、情感、态度、价值观：理解

2、课文内容，抓住描写燕了和春天的语句，感悟燕了的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，体会课文表达的感情，培养热爱大口然春天的思想感情。教学策略：《燕子》一文无论是语言文字，述是思想感情，都堪称精品，它是训练学生的语言文字、陶冶学生的情操的优秀范木。全文语句精炼简洁又准确到位，丰富形象而不拖泥带水，修辞的应用，长短句的交替，使文章有一种诗意的美。木文文字浅显，但文字的背后蕴含着极深刻的意象和丰富的情感，需要教师一定的恰当的点拨引导。因此，在教学中，要读焙结合发现美。并通过朗读深化这种表象与感情体验。木文语句简练，错落有致

3、，读来朗朗上口，通过反复的朗读、不同形式的朗读（范读、引读、轮读，赛读等）让学生体焙语言，强化语感，形成意象，发现文章描绘的事物有形美，和事物蕴含的情感美，陶冶心灵，深化对美的认识。文章中那些优美的意象，那么丰富的情感，对于低年级学生而言只有间接地表达出来。比如让学生读一读——读出感情（喜爱之情）；说一说——说出感受与收获;听一听一一听听各种春天的声音；议一议——议出个性理解；画一画——画出一个个意象；唱一唱——唱一首春天的歌，整个教学过程穿插各种手段和方法，调动学生学习兴趣，促进学生走入美的境界。木文选择了燕

4、了作为赞美春天的视角，我们也可以通过其他的春天事物來赞美春天的，一朵春天的屁，也许就是一首春天的i寺；一根柳枝也许就是一幅春天的画；即便也來观察燕了，每个人眼中的燕了也不一样吧。因为每个人的生活经验不一样。至此，可以设计一些练笔，比如描绘一个春景的片段，观察一种春天的动（植）物，进一步培养观察能力和对美的体验，把感焙写出來，与同学交流。教学过程：第一课吋一、诗歌引入1、冋忆有关春天的古诗、名句。2、配乐读诗句和朱自清《春》节选。3、齐读诗句,引出课题。W：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描

5、写春天。有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》屮“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”有的抓住了春天的屁朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”还有的抓住春天的江水來描写，像苏轼的惠崇《春江晩景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了一—燕子来描写春天。4、板书课题，全班齐读。二、初读课文，识字教学。1、师范读课文。现在就请同学们听老师读一读课文，同学们认真听，标出口然段。2、生自读课文。这篇课文是不是很美呀？下面请同学们也来读一读，边读

6、边圈出生字，借助汉语拼咅读通顺句了。3、自学生字。请小组的几位同学一起相互考一考生字词语。看看哪位同学认的多，读的准.4、全部生字都认识的同学请举手。现在请同学们找一找，在这些生字里面,哪些字是我们的“熟字”加偏旁的？加了之后你会读吗？5、指名冋答，指导生字读法。6、同学们，在哪里见过这些字呢？7、你会为它组词吗？8、在这些生字当中，有一些是比较难写的，但是细心的同学就能够把它们写好谁想来提醒一下大家，哪个字写得吋候需要注意哪些地方才能写得好？9、指名交流，识记写法。10、重点练习写字“燕”、“聚”、“稻”、“

7、漾”、“圈”、“倦”、“演”、“赞”。11、练习巩固。12、现在，老师要跟大家来玩一个游戏，连线游戏。请你把这些字连接偏旁，变成我们这节课学的生字，并止确注咅。13、指名练习，全班点评。14、全班齐读生字。15、开火车认读生字词语，小组竞赛。三、梳理文章，了解大意。1、生字难关你们已经闯过啦，现在请大家带着成功的喜悦，小组内有感情把课文读一读，注意读准字音，不加字，不漏字。2、说一说，这篇课文主要写了什么？读了文章你感受到了什么？3、同学们真会读课文，这节课表现得真棒，下节课我们再一起來细细品读这篇优美的文章吧

8、，下课！四、作业布置识记生字词，熟读课文。第二课吋—、游戏导入：上课之前，老师要和大家玩一个游戏，看看谁反应最快。（不听话游戏）你们反应真快，现在请大家轻轻闭上眼睛，程老师-起去郊外赏春天，（静静地看）。二、导入新课1、欣赏春景图。2、春天的景色多美呀，同学们，刚才你们都看到了什么？生：春雨，花，草，树（相机板书）3、谁可以用上面的词串起来说一句或者一段话呢？请大家先小组交流。指名说。