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1、Unit9Whatdoeshelooklike?一、教学目标1.知识目标1)识记描述人物外貌特征的词汇Short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,bald,tall,height,thin,heavy,amediumbuild,glasses,beardmustache2)学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。a.Whatdoyoulooklike?I’mshortIhavecurlyhairb.Whatdotheylooklike?They’remediumheightc.W
2、hatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/mediumheight/short//thin/heavy//bald.He/Shehasamediumbuild//abeard//amustacheHe/shehaslong/short//blonde/brown/black…/straight/curlyhairHe/Shewearsglasses//awhiteT-shirt2.能力目标1)学会询问他人外表。2)学会谈论,描述身高,体重,发型,面部特征及着装等外貌特征。并根据描述画出人像。3
3、.情感目标通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表,增加彼此之间的感情,培养人际交往能力,同时感受到语言使用的趣味性。二、教学重、难点1.教学重点1)What引导的询问外貌的特殊疑问句。2)be,have,wear的一般现在时用法。3)描述外貌的形容词。2.难点1)注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。2)注意当句子主语是第三人称单数时,在句型Whatdoeshe/she/yourfriendlooklike?中助动词用does,后面用动词原形look.三、难点注释1.haveamed
4、iumbuild中等体格2.bemediumheight中等身高3.haveshort,blonde,curlyhair留着短的金色的卷发4.haveabeard长着络腮胡子5.Whatdoeshelooklike?他长得怎样?此句中look为动词,“看起来……”;like为介词“像……”6.Hehasanewlook他现在有一个新面貌/形象此句中look为名词“外表,形象”。Section B 1a - 2c a.教具:录音机、磁带,学生带所喜爱的演员、歌星、影星、球星等名人的海报,图片、VCD等东西。b.教学步骤步骤
5、1:让学生看1aSectionB中图片,用字母番号与单词短语配对。步骤2:让学生两人或四人小组看1b中描述人物外表的词语,相互讨论自己所认识的音乐家,演员或周围熟悉人物哪些具有这些外貌特征,将人名填在空格中。步骤3:看2a图片,听录音,分别完成1c,1d的听力练习。步骤4:阅读2b课文,完成2c的练习。c.Groupwork操作建议1.让学生拿出事先准备的海报,照片等4人一组,相互讨论,人物外貌等,一人记录相关信息。2.每组派一名代表,将海报等贴在黑板上,指图向大家介绍推荐名人,其他同学对其表现作出适当评价。Sectio
6、n B 3a - 3ba.教具:课件。b.教学步骤步骤1:独自完成3a的填空,老师再核对答案。步骤2:快乐写作,让同学们当堂完成。步骤3:任务型活动,以…’sNewLook为题写作,在此项活动中,学生充分发挥自己的想象力。先在小组内描述新形象,然后写成一篇短文。抽4-5个同学念他们的文章并点评。SelfCheck a.教具:让学生带图画本,水彩笔b.教学步骤步骤1:让学生归纳本单元所学的核心词汇,短语及句型,老师点评,并板书重点句型。全班齐读,师生共同复习本单元有关外貌特征的用语。步骤2:通过自主独立,小组合作讨论,订正
7、等方式完成SelfCheck中的练习。在2题中可协助学生补充有关身体部位,衣着,首饰等方面的词汇,以扩大学生词汇量。步骤3:老师就本单元学生出现的问题,错误作归纳,小结,纠正。步骤4:写一篇关于爸妈外貌的文章。当堂检测:I.单项选择()1.Shealwaysaredskirt.A.putonB.putsonC.wears()2.Hetallandheamediumbuild. A.has,isB.is,hasC.is,is()3.HanMeiishermother,Shereading,too. A.likes,like
8、sB.like,likesC.like,like()4.Who’sthattallboysunglasses?A.hasB.wearC.with()5.Iyouright.A.think,aren’tB.notthink,areC.don’tthink,are()6.Mygrandfatherbeard.A.isB.