幼儿性格情绪

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1、幼儿性格情绪专题提纲:（一）如何培养幼儿的自信心？(二)如何消除幼儿的自卑心理？(三)孩子内向怕挫折怎么办？(四)有关儿童孤独症方面的问题及治疗国内的典型案例：有位母亲第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的孩子有多动症，在板凳上3分钟都坐不了。”回家的路上儿子问老师说了什么，她鼻子一酸，差一点落泪。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能够坐3分钟了。别的家长特别羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭。第二次家长会，老师说：“全班50名同学，这次你儿子数学排49名，我怀疑他有智力问题，最好带他到医院看一下。”回家的路上，她哭了

2、。（一）如何培养幼儿的自信心？回到家里，看到诚惶诚恐的儿子时，她振作精神：“老师对你充满信心，你并不是一个笨孩子，只要你能够细心些，会超过你的同桌。”说这些话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子亮了。第二天上学，儿子比平时起得都早。孩子上了初中，又一次家长会，老师告诉她：“按你儿子的成绩，考重点中学有点危险。”她还是告诉儿子：“班主任对你非常满意，只要你努力，很有希望考上重点中学。”高中毕业，儿子把清华大学招生办的通知书送给了妈妈。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她再也按捺不住十几年聚集在内心的泪水。国外案例：日本教育家说过一个有趣的故事：他朋友

3、开的小提琴教室里，有位小提琴拉得很差的小孩，老师不知道怎么教他。有一次，小提琴家铃木正一先生访问该教室，特地请那位学生拉段提琴让他欣赏。这位小朋友的确琴艺平平，可是铃木先生却直夸他“拉得好，拉得不错。”然后再以严肃坚定的口吻告诉他：“如果是老师可能会这样拉，你会不会呢？”这孩子随即很大声的说：“会！”果然，他一学就会了。7年后，那个孩子也成了著名的小提琴家。具体方法：1.关爱和要求相结合人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关怀，并把它看作是人类的普通需要和自信的源泉。因此，不管是家长，还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精

4、神氛围，给予幼儿充分的关爱，满足幼儿的正当需要，不要用简单、粗暴、严厉的态度对待孩子，而应用赏识和信任的心态激发他们的潜能。对于孩子的点滴进步及时给予鼓励，经常对孩子说一些“你能行”“没关系”“你真棒”等充满鼓励的话语。一个小小的微笑，一句赞赏的话语，一个简单又充满爱心的动作，都会使孩子充满自信。但是，成人在给予幼儿关爱的同时，又要对幼儿提出一定的行为要求，指出幼儿行为中的不足，让幼儿相信自己能够克服它，从而使幼儿勇敢、自信地去面对生活。2.鼓励幼儿做力所能及的事在幼儿园里，尽量让幼儿参与一些生活活动，例如让他们帮助老师和同伴做一些力所能及的事等。这些都是培养幼儿自信的最好

5、环节。不管在幼儿园里，还是在家中，鼓励孩子们多做力所能及的事，让孩子们积极参与实践锻炼活动，孩子会逐渐发现自己可以做很多事，相信自己是多么的了不起。从而使他们认识到自己的能力，体验到成功的快乐，孩子的自信心自然就会在潜移默化中得到提高4.允许孩子尝试失败失败是人生发展过程中的正常现象。在日常生活中，任何人不可能十全十美、一帆风顺。那么，如何评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在孩子遇到挫折和失败时，教师和家长要以平和的心态来接受幼儿的失败。与幼儿一起讨论失败的原因，帮助幼儿正确对待不足和失败，教幼儿学会分析、学会自信，培养他们勇敢、坚毅的意志品质。5.正

6、确评价并比较孩子幼儿的进步与发展是一个过程，在这一过程中，幼儿遭遇挫折与失败是必然的，每个孩子的进步速度也不尽相同，因而教师和家长要多关注幼儿活动的过程与他们在活动中所作出的努力，不要只关注幼儿活动结果的好与坏。不要将他们与别的幼儿横向比较，要引导幼儿看到自己的进步，使他们相信自己有优点和长处，从而树立起“我也行”的观念，充满信心地面对自己，努力追求新的进步。(二)如何消除幼儿的自卑心理？1.多肯定、多鼓励、少批评幼儿对成人非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的重要依据。父母、教师是幼儿生活中的重要人物，经常得到成人的肯定、鼓励，他们就会从这些肯定和鼓励中获得信任感，从而

7、产生自信心。因此，我们应该多肯定和鼓励、少批评，不能一味地指责、训斥幼儿，打击幼儿做事的积极性，挫伤幼儿的自信心。3.体育锻炼中培养孩子的自信心孩子们活泼好动，喜欢各种各样的体育游戏。体育活动能锻炼幼儿的钻、爬、跑、跳等运动能力。在活动中，我们要为孩子提供适宜的活动材料，让孩子在活动中充分发挥自己的特长，小班孩子在做跳的动作练习时，可以准备一些利用废旧材料自制的平衡木、积木、沙包等玩具。孩子们根据自己的能力，各自进行各种跳的练习，在老师的积极肯定与同伴们的相互鼓励下，活动一次次进入高潮，孩子们的自信心也更足了。2.