第七单元活动单

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1、明园的毁灭（第一课时）【学习目标】1•认识6个牛字，会写14个生字；能正确读写“佔量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍界宝”等词语。2.文章内容的理解及重点语句的感悟。【活动方案】活动一：看谁预习得好1.口己朗读，看是不是能够读准字音、读通句子，是不是读书时能做到不添字，不掉字，难读的长句能合理断开。2.整篇接读、对读、两人读、小组读、开火车。3.用一至两句话来描述主要内容。活动二：自学课文，了解大意1•借助字典学一学本课主字、新词。（对照课后生字表读准字音，利用

2、熟字记清生字字形，注意易错的地方。）2.熟读课文，划出牛字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？活动三：再读课文，深入文意1.默读课文，边读边想。通过读书，你对圆明园有了哪些了解？2.读后思考（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（2）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？（3）请你谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海屮是什么样子的？（4）圆明园的哪些建筑给你留下了极具深刻的印象？【检测反馈】运不走的，就（一・我

3、能把下列词语和句了补充完整。举世（）名金碧辉（)玲珑（）透众星（）月奇珍（）宝高台楼（)英、法联军侵入北京，（）圆明园。他们把园内（）能拿走的东西，（）掠走，拿不动的，就用（）或（）搬运。（））破坏、毁掉。21圆明园的毁灭（第二课时）【学习目标】1.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。2.领焙文章的表达特点，学习•运用整理资料的方法。【活动方案】课前准备搜集有关圆切园的资料活动一：走进圆明园1.默读读笫4口然段。2.“最珍贵的历史文物”指哪些文物？3.

4、员I明园屮的文物到底有多么珍贵，它们究竞有着怎样的价值？请人家读一读阅读材

5、料。4.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还冇很多很多，自己知道哪些可以说一说。活动二：研读“毁灭”，激荡情感1•思考这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦中呢？请同学们读一读课文的第五自然段想一想。2.读了这段文字，你是怎样的心情？3.找出让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出感情。4.思考圆明园中化为灰烬的仅仅是国宝吗？述有什么？活动三：深入文意，升华情感1•朗读课文第一B然段。2.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估最的损失，也是壯界文化史上不可估量的损失！怎么理解这句话？3.圆明园的毁灭是祖国文

6、化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！这一句话，连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的滋味？4.齐读课文，读书感情。【检测反馈】一.我能给带点字选择正确的解释。1.风景名胜（）：A超过B优美的地方C能担任，能承受2.举世闻名（A听见3.武陵春色（A情景）：B消息）：B种类C有名望C脸上表现出的样子二•按课文填空，再背一背。1.漫步园内，有如漫游在（佛（），饱览着（）;流连其间,仿）o2.圆明园在北京（),是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和（）纽成，所以也叫（）。此外,还有许多（），分布在圆明园（）、（

7、）、（）三面,（）地环绕在圆明园周围。22狼牙山五壮士（第一课时）【学习目标】学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：揭示课题1读生字表屮的牛字，并组成词语。2.说说下列生字在卩写中应注意些什么。活动二：请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为儿部分？以小组为单位讨论以下问题，并把答案写下來在班上展示。活动三：教师提示：快速裁读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼晴扫视，边读边想。板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引

8、上绝路笫四部分（4-6）英勇歼敌第五部分（7-10）壮烈跳崖【检测反馈】组词。寇（）抡（）扔（）狼（)冠（）抢（）仍（）狠（)冀（）晋（）棋（）挑（)翼（）普（）旗（）眺（)22狼牙山五壮士（第二课时）【学习目标】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的屮心思想。【活动方案】活动一：课题町不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？占由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。活

9、动二：问题探讨。1.分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。2.有感情地朗读课文。3、口由学习全文，默读画批：从哪些词句屮可以看出他们是五壮士？给学生充足的吋间自学。活动三、确定重点，小组H学1、小组经过讨论，很快确定1一一2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组