苏教版五年级下册第七单元活动单

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1、小学语文五（下）活动单《古诗两首》第二课时保桂兰编制23《古诗两首》第一课时活动单【学习目标】1．朗读、背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。2．对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖忽雨忽晴的变幻景色。【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。1．自读诗题，注意停顿。思考：读了诗题，你知道了什么？有什么疑问？2．小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者苏轼的了解。（小组选定汇报人员）3．展示汇报：①理解诗题。②介绍诗人。活动二：熟读诗文，理解诗意。1．反复朗读古诗：①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停顿。②看

2、看插图，读读古诗，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。2．小组交流：①组内轮读，比一比看谁读得好。②对照插图，说说古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。3．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。活动三：练背诗文，体会感情。1．用自己喜欢的方式练习背诵古诗。体会：诗人笔下的雨有什么特点？2.小组交流：①组内背诵。②组内畅谈体会。3.展示汇报：①背诵展示。②交流体会。【检测反馈】体会《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘的情景，再写下来。小学语文五（下）活动单《古诗两首》第二课时保桂兰编制23《古诗两首》第二课时活动

3、单【学习目标】1．能朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。2．借助工具书理解词语，对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖的另一番美景。【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。1．自读诗题，注意停顿。说说你对诗题的理解。2．小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者杨万里的了解。（小组选定汇报人员）3．展示汇报：①理解诗题。②介绍诗人。活动二：熟读诗文，理解诗意。1．反复朗读古诗：①读准字音，读通诗句，用“｜”在句中标出停顿。②借助工具书理解重点词语：毕竟接天无穷碧映日别样红③看看插图，说说古诗大意。2．小组交流：①

4、组内轮读，比一比看谁读得好。②联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。3．展示汇报：①朗读展示。②交流诗意。活动三：对比阅读，加深理解。1．轻声诵读《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》，想一想这两首诗有什么相同和不同的地方。2.小组内说说两首诗的异同点。3.展示汇报。【检测反馈】1．背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。2．读读《饮湖上初晴后雨》，结合本课所学古诗，写写你的读后感受。小学语文五（下）活动单《古诗两首》第一课时保桂兰编制饮湖上初晴后雨（其一）宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

5、。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。感受：24《望月》第二课时活动单【学习目标】1．感受望月的乐趣和小外甥的对月亮的奇妙想象。2．展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【活动方案】活动一：品读课文，感受背诗之乐。1．自读3-13自然段，尝试补充第12自然段的省略内容，看谁补充得多。2．小组分角色朗读课文。（可以加进各自补充的诗句再读一读。）3．小组汇报。①指定小组分角色朗读课文。②小组背诗擂台赛。活动二：品读课文，体会想象之妙。1．默读14——20自然段，思考：小外甥把月亮比作什么？他这样比的理由是什么？你

6、觉得还可以把月亮比作什么？2．小组交流思考题。3．由背诗擂台赛获胜小组组长，指名其他小组成员逐题汇报。活动三：总结课文，领悟望月之情。1．轻声读读最后一个自然段，想一想：“我”会想些什么呢？2．小组交流：学了课文之后，你感受到“我”和小外甥对月亮有着怎样的感情？3．汇报交流。小学语文五（下）活动单《古诗两首》第一课时保桂兰编制【检测反馈】“像眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶？你觉得还可以把月亮比作什么？25《灰椋鸟》第一课时活动单【学习目标】1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正

7、确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，给课文分段，概括段意。【活动方案】活动一：自学生字。1.自读课文，读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语。2.小组学习。①组内交流生字自学中的收获，比如重点字音、易错字形等。②组内默写生字词，轮转批阅。（组长负责报词）③将易读错、易写错的生字写上小黑板。3.借助小黑板汇报学习情况。活动二：了解内容。1.默读课文，想想每一小节的意思，尝试给课文分段，并概括段意。2.组内交流分段意见，推举一名发言人。3.班级交流分段情况，一组代表发言，其余组再补充。活动三：初识灰椋鸟

8、。1.自由轻读第一段，说说从这一段你读懂了什么？2.组内交流。3.汇报交流。【检测反馈】小学语文五（下）活动单《古诗两首》第一课时保桂兰编制1．看拼音，写词语。qīxītuǒyuánxuānnàoshānjiàn()()()()hūpéngyǐnbànpáikōngérzhì()()2．给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。翘首遥望（qiàoqiáo）规模（mómú）互相应和（héhè）25《灰椋鸟》第二课时活