调查报告(张宁)

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1、学生学习习惯养成课题调查报告(教师调查版)张宁一、调查的目的俄国著名教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在英神经系统屮存放的资木，这个资木不断地在增值，而人在其整个一生屮享受着它的利息。坏习惯则是道徳上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步！”本调查是任课教师对于我校学生学习不良习惯的反馈，从屮我们要分析出学生存在何种不良的学习习惯。我们必须探究这些不良学习习惯的轨迹，对症下药，探索出一套切实有效的矫正措施。使学生从不学、厌学到会学、乐学，达到终身教育的目的。二、调查的前期准备及问卷的设计为了准确了解学生存在的不良学习习惯，我们采用

2、问卷调查的方式对我校教师进行了抽样调查。问卷共涉及了两个问题：1、你认为学生的学习习惯有哪些？2、学生最欠缺的学习习惯是什么？这个问题是递进关系，在首先列举出学生应当具备的好的学习习惯，在此基础上，针对我校的实际情况，提出我们的学生存在的主要问题。三、调查结果与分析(-)学生应具备的学习习惯根据调查结果，学生应具备的良好学习习惯按照课堂教学的顺序，可以分为三大类：课前的学习习惯、课堂屮的学习习惯、课后的学习习惯。具体数据统计见下表1:表1：教师对学生应具备的学习习惯总结的统计结果课前课堂课后类别准备学习用具课前预习质疑思考认真听讲课堂参与记笔记课堂常规课下阅读宀兀成作业复习主动改错人数59

3、9735421283百分比33.3606046.72033.326.713.38053.320学生应具备的学习习惯□准备学习用具■课前预习□质疑思考□认真听讲■课堂参与□记笔记■课堂常规□课下阅读■完成作业■复习□主动改错统计结果显示，学习习惯的种类很多，大体上可分为课前学习习惯，课堂学习习惯，课后学习习惯。课前准备、课前预习是学习的基础，学生应当做好预习工作。课堂中的习惯养成是培养良好学习习惯的核心。课堂中能否做到遵守纪律,认真听讲、做笔记、充分发挥主体作用，独立思考并且提出问题是中学生良好学习习惯的主要表现。课后的复习是对知识的巩固，课外阅读是兴趣的拓展，这些课下的学习过程是新时代对中

4、学生提岀的更高要求。(-)学生最欠缺的学习习惯我校是一所普通屮学，地处城乡结合部，80%以上学生多为来京打工子弟，他们流动性强，自入学以来许多学生不良的学习习惯及其危害性已经越来越明显地暴露出来。在学生应当具备的良好习惯屮，我校学生在很多方而都冇待于捉高。具体数据统计见下表2：表2：教师对学生最欠缺的学习习惯总结的统计结果课刖课堂课后类别课前预习回答问题，质疑思考认真听讲课堂参与课堂常规课下阅读完成作业复习主动改错人数2958311032百分比13.36033.353.3206.666.72013.3学牛最欠缺的学习习惯□课前预习■回答问题，质疑思考□认真听讲□课堂参与■课堂常规□课下阅读

5、■完成作业统计结杲显示，我校学生在课堂主动思考和作业这两方面做得不尽如人意。很多教师反映，虽然我校一贯倡导主体性教学模式，但是学生课堂不思考，被动接受知识的现彖很普遍，这种惰性的、不主动的学习习惯是我们存在的主耍问题。同吋，学生课下的学习习惯不好，缺少主动学习的愿望，不能很好地复习所学内容，不愿意而对自己在学习屮的错误，作业屮存在着抄袭现彖。四、学困生原因分析(-)缺少学习兴趣从教育心理学的角度來说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的

6、原因；从由于学习产生新的兴趣和捉高原冇兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。我校学生多來自外來务工人员家庭，家庭学习氛围不够浓厚，家长普遍没冇从学习中得到怎趣和前进的动力，使得孩子早期的学习兴趣培养缺失。加之我们在口常教学中缺少与学生的沟通，不了解学生的兴趣所在，使得学生对学习没有兴趣，不愿意参与课堂研究。(二)缺少成就感“成就感”是近年来比较流行的一个词，其实，这种被称为成就感的感觉，也是古已有之，中外皆然。人都需要成就感，否则就会觉得这辈子白活了。成就感有强弱之分。街头的乞丐，一天讨到点儿钱，就有成就感；世界首富比尔•盖

7、茨的账上再添30亿美元，他也不会冇什么感觉。这就叫境由心造。学困生的学习成绩普遍不高，很少得到老师的表扬和家氏的鼓励，在学习中没有体会到成就感，导致他们拒绝接受老师的帮助，口暴口弃，放任口流，对学习绝望。（三）缺少责任感几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域小的杰出人士做了调查，结果证明其屮61名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外，他们究竟靠的是什么呢？这些杰出人物的答案几乎