虽有佳肴练习题附答案

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1、《虽有佳肴》导学案学习过程：背景链接（介绍作者）:木文节选白《》（《》）,乂名《》,儒家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。文字言简意赅，喻辞牛动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教冇过程中的师生关系以及同学之间的关系。自主学习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，架食，不知/其旨也；虽有至道，栄学，不知其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然

2、后知因。（3）知不足，然后/能自反也；知札然后/能自强也。2.给下列加点字注音：嘉肴（）（）••自强■（）兑命（）■学学半（）■3.解释下列加点字词的意思。①虽启嘉肴（•)②弟食（）•③不知只旨也（）•④不知其善也（■)⑤然后能自强也（••)⑥虽有至道（）•⑦教学和长（）•⑧是故学然后知不足（••)⑨教然后知困（）•⑩然麻能白反也（•••)（11）然后能白强（）•（②学学半（）•（13）其此Z谓乎（■)4.古今界义。虽冇佳肴•古义：（）今义:()弗食，不知其旨也■古义：（）今义:()教然麻知困■古义：（）今义:()学

3、学半•古义：（）今义:()5.翻译下列句了。（1）虽有嘉希，弗食，不知英旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知闲。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故FI：教学和长也。6、（1）《虽有嘉肴》节选自,又名,_家经典著作0—，秦汉以前各种论著的选集，共篇。《学记》是中的一•篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是o合作探究：1.细读文章，读出节奏，注意停顿。（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为

4、主，联系上下文,在此基础上,再考虑旬子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如；是故/学/然后知不足）（1）虽有嘉肴，列食，不知其旨也；虽冇至道，列学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足,然后/能自反也;知困,然后能自强也。2.木文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?4.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。5.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系?答案背

5、景链接（介绍作者）:本文节选自《7记》（《礼记集解》）,乂名《小戴礼记》,俺家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共型篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教冇学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的ri的及作用，教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学z间的关系。自主学习：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分卜列句子的节奏，休会古汉语特有的韵律美。（4）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（5）是故/学/然后知不足，教

6、/然后知困。（6）知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。2.给下列加点字注音：嘉肴（jid）（ydo）自强（qidng）兑命（yue）学学半（xiao）•••••3、解释下列加点字词的意思。②虽冇嘉肴即使②列食丕③不知其旨也廿美④不知其善也好，妙⑤然后能口强也ri我勉励⑥虽有至道达到极点⑦教学相长促进⑧是故学然后知不足因此⑨教然后知困不通，理解不了⑩然后能口反也（11）然后能口强勉励（⑵学学半教（14）其此Z谓乎大概，表示推测4、古今界义。今义：虽怒弗食，不知其旨也古义：苴玉今义：主旨教然后知休I古义：不通，

7、理解不了今义:困难学学半古义：教今义:学习5、翻译下列句子。（4）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使冇美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的卄美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。（5）是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自Q冇理解不『的地方。（6）知不足，然后能H反也；知困，然后能占强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己冇不理解的地方，然后才能自我勉励。6、（1）《虽有嘉肴》节选自,又名,—家经典著作之一，秦汉以

8、前各种论著的选集，共篇。《学记》是中的一•篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。（2）该文中隐藏一个流传至今的成语是_教学相惟。合作探究：1、细读文章，读出节奏，注意停顿。方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句了，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如；是故/学/