苏教版四下12课“番茄太阳”教学设计

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1、1、同学们，这节课，我们一起来学习12课《“番茄太阳”》，请同学们伸出手指和老师一起写好吗？（板书：“番茄太阳”）师：看了这个题目，你的小脑瓜里面有什么疑问吗？（预设①“番茄太阳”为什么加引号；②“番茄太阳”是什么意思？）2、在解决这两个问题之前，先请同学们打开课本读一读，找一找“番茄太阳“在课文中一共出现了几次”♦明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”♦看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。♦红红的"番茄太阳”一直挂在我的心屮，温暖着我的心。（1）映示，好好读一读，看看这三个“番茄太阳”的意思，你读得懂吗？（2）谁來说？（▼明明心中的太阳

2、▼明明的笑脸……）（3）最后一个的意思说不明白了吧？没关系，这节课就让我们一起走进明明和作者，看看，一直挂在我心屮的、温暖着我的心的“番茄太阳”到底指的是什么？二、感悟“明明”:1、让我们先來了解明明。快速地去读课文，画出写明明的句子，想想：她是个怎样的孩了？（学生读书、划、思）2、把你感受到的和同桌交流一下。3、在你的心目中，明明是个怎样的孩子呢？A爱笑的明明（1）你是从哪里看出来的？♦女孩安静地坐着，说话声咅细细柔柔，特别爱笑。♦小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。♦明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（2）让我们把口光锁定在这些句子上，大家放声地读

3、，细细地体会。（3）来，选一句你最喜欢的读给大家听。（当学生读第一句时，师：“特别爱笑”，让我们看到了一个笑口常开的明明！当学生读第二句时，师：听着你的朗读，让我感受到你流霜出来的情感是那么美好！当学生读第三句时，师：喜欢这银铃样的笑声吗？这银铃样的笑声为什么能追着人走？这是一种怎样的笑啊？B爱笑的明明（1）你是从哪里读到的？映示：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。谁來读？你为什么这样读？一起來！（2）这么漂亮的孩子，作者却说一一看着她，让人隐隐心疼。“隐隐心疼”就是——心疼什么呢？是啊，这么漂亮的孩了，生下來眼睛就看不见，看不见一一在平吋的生活屮，可以想

4、象出她有太多的怵I难——（想象说话）想到这里，真的讣人——隐隐心疼。把感受送进去，读第6小节。C聪明的明明（1）你又是从哪里读到的？当学生读到第7小节时，师：凭感觉，明明就知道我是用双拐走路，真聪明！当学生讲到第14小节时，师：还会问点儿什么呢？把省略号说丰满！——小小的脑袋里装着那么多的问号，对这个世界充满了好奇，好可爱的明明！D善良、有爱心的明明(1)你是从哪里读到的？映示：要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过來，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”(2)能具

5、体谈谈你的想法吗？(3)能读好吗？指名，谁给她些建议？来，读吧！三、感受作者的心情：师：同学们，刚才呀，我们从课文的字里行间读到了一个漂亮、聪明的明明，尽管她是个盲童，看不到色彩，见不到光明，可她是那么善良，富冇爱心，充满快乐！她让“我”的心情发生了变化，來，让我们再到课文中去快速地走个來回，找到写作者心情变化的语句。(学生读书，找，划)(1)开始，作者的心情怎样？灰暗无比映示：那年，我來到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难,心情灰暗无比。师：灰暗无比，为什么？(2)然后呢？温暖每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。师：哪一幕？将这一幕定格在我们的心中，给它

6、取个好听的名字一一(3)后来呢？快乐明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。师：是啊，明明的笑声追着我走呢，讣我看到了生命的光亮，讣我快乐起来！(4)再后來呢？感动她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下了流了下來。师：那是因为明明说——再读明明的话。师：天真的明明，或许她并不知道把双腿给别人意味着什么，但她说得是这样的真诚，她从好心人那里得到了爱，她懂得感恩，懂得将这份爱传递给需要帮助的人，这就已经足够了！读——她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地-下子流了下来。那是怎样的泪啊！尽管阿姨没有说什么，但我们分明能体会到她内心的想法——（《感恩的心》音乐起）明

7、明给了阿姨一轮温暖的番茄太阳，让阿姨走岀绝與，走出封闭，走向了社会，走出了口己的一片天！同学们，让我们再来读这句话——♦红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。现在，这第三个“番茄太阳”，你读懂了吗？你想说点儿什么呢？师：或许，生活会给我们很多磨难，但只要我们笑对生活，心中永远挂着那轮“番茄太阳”我们可以有足够的勇气做一个很好的自己！