[工作方案]中班植树节主题活动方案

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1、中班植树节主题活动方案　　中班植树节主题活动方案(一)　　目标：　　1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。　　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。　　准备：　　1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。　　2.自制常见树小纸牌人手3~4张。　　3.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。　　设计思路：第9页共9页　　从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现，活动设计

2、拟在让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。　　过程：　　一、讲树　　1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。　　2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来

3、的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。　　3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。　　二、夸树(植树对人类的益处)　　观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。　　植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。　　三、玩树牌第9页共9页　　幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。　　玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一

4、二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。　　四、种树　　1.激发幼儿参与种树的兴趣　　带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”　　(1)种植工具　　(2)种植方法　　2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。　　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。　　中班植树节主题活动方案(二)第9页共9页　　围绕“人类的好朋友——花草树木”主题活动，通过观察、

5、调查、摄影、手工制作等活动形式，引导幼儿观察花草树木，从而增强幼儿的环保意识，家园共同培养幼儿良好的环保行为。　　一、活动目标　　1.引导幼儿观察形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。　　2.进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。　　3.初步掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。　　4.通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。　　二、活动准备　　1.教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料。　　2.与家长取得联系，争取家长的大力支持　　三、

6、活动安排　　1.绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。第9页共9页　　2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地观察树叶的形状、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签，……　　3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。　　4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。　　中班植树节主题活动方案(三)　　早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们

7、走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了洛城幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的快乐体验，幼儿园于3月11日组织中班小朋友进行了一次以“护绿行动从我做起”为主题的护绿活动。　　一、活动目标：　　1、从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。　　2、自己动手，亲身体验护树活动。　　3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。第9页共9页　　二、活动准备：　　

8、1、本周区域中幼儿制作护树卡、心愿卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封。制作白纸的横幅。　　三、活动流程：　　一、植树前的谈话：你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)(把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生(3月12日是孙中山先生逝世纪念日)。　　另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。)你认识哪些树木?(引导幼儿说各种树木的名称)你知道树木有什么作用吗?(告诉幼儿树木可以制作家具、门窗、结水果;还可以美化环境，净化空气)如