苏教版六年级语文上册第七单元表格式教案

《苏教版六年级语文上册第七单元表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、22古诗两首总第课时上课日期：主备人：方巧云教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2•学会生字，理解由生字组成的词语。3•能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。4.感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的教学准材课件板书设计冬夜读书示子聿孜孜不倦、持之以恒做学问书本知识+实践经验教学过程第一课时一、背诵古诗导入我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？二、学习《冬夜读书示子聿》1.简介陆游。2.解题，释题。示：指示，训示。

2、子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。3.初读指导(1)教师范读，学生画出生字。(2)学生读生字，认读并理解生字组成的词语。(3)学生试读诗文，把全诗读通读顺。4.理解前两行诗句。(1)读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。(2)读第二行诗，理解诗意。始：才这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才有所成就。(3)朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。5理解第三、四诗句的意思。(1)读第三、四行诗，理解“终”、"绝知”、“躬行”的意

3、思。终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。(2)说说第三、四行诗的意思。从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。(3)体味第三、四两句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。二次备课6指导朗读，体会古诗的思想感情。（1）指名读一评价一再读。（2）齐读。（3）指导背诵。三、作业1.背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。2•课外自学一两首没有学过的古诗。22古诗两首总第课时上课日期：主备人:方巧云教学目标：1.正确、流利、有感情朗诵古诗。2•理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水

4、对于方塘的重要性.3.了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性.教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。教学重点、难点：重点：对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟以及人生哲理的把握。难点：通过语言文字体会想象环境的恶劣。板书设计观书有感看方塘清澈透明一源头活水（写景）想心智更加聪明一不断读书（喻理）教学过程第二课时一导入：常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。二、赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步

5、展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。女X用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊'来比喻读书的感受。三、学习四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水-直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的

6、原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念二次备课才能不断地得到充实更新。四、朗读训练1.在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。2.指明学生读，大家评议。3.齐读。试着背一背。五、小结六作业教学反思：23学与问总第课时上课日期：主备人：方巧云教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、理清课文脉络。教具准备：课件教学时间：2课时板书设计23学与问勤学问思结合好问教学过程

7、第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、揭示课题：23学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。（1）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3、默读课文，思考：全文共