试论思想政治课学案导学法

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1、试论思想政治课学案导学法试论思想政治课学案导学法摘耍：新课程改革倡导学生主体、教师主导的〃双主体〃，因此，教师必须从过去〃一言堂〃、〃灌输式〃教学模式中走出来，研究和实行新的探究式教学模式。学案是这种教学模式成功实施的关键。本文从学案的作用、制定、保障机制等方面论述了学案导学法，以期对高中思想政治课教学有所裨益。关键词：学案；探究式教学；导学中图分类号:G633.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)07-0038-01为了激发学生学习的主动性，发挥学生学习的主体性，当前高中教学正

2、在全面开展探究式教学模式。各种探究式课堂具体表现各不一样，但大多都耍利用学案。高中思想政治课的学案及学案导学法有其特殊之处。学案，是指教师依据学生的知识水平，能力特点、情感需要和学习风格，为指导学生进行主动的知识建构及发现疑难问题，并为新课程学习服务而编制的学习方案。学案导学法就是通过学案的制定和运用，引导学生学习、辅助教师教学，从而提高课堂效率的方法。1.学案导学法的具体操作1.1教师编写学案。学案的编写工作至少要在上课当天的前三天完成。学案的内容应包括如下几个方面：1.1.1呈现教学目标。美国认

3、知心理学家加涅(RobertM.Gagne)曾明确指出：〃教学目标不应让学生去猜，而是应该告诉学生……告知教学目标花不了多少时间，但至少可以达到防止学生完全脱离轨道的目的〃。可见，教学耳标的透明性是多么地重要。并且，提前在学案中呈现教学目标比在课堂上临时呈现效果要好得多。陈述教学目标有以下两条标准：第一，主语是学生(在不引起误解的前提下可以省略)，因为衡量教学效果的是学生学了多少，而不是教师教了多少。第二，陈述出可以观察到的学生的学习结果，使得学生可以根据教学冃标的陈述进行口评。例如：〃能默写出国家

4、财政在社会经济生活中的作用。〃1.1.2构建知识体系。这是编制学案的关键，也是引导学生进行自学的支架。教师要清晰完整地呈现整体知识框架，同吋要注意知识点Z间的有机联系，包括跟前面所学知识的纵向、横向联系。这个知识框架可以不照搬照抄教材的顺序和观点，可以重构和增减。1.1.3设定情境问题。新课程侣导探究式教学方法，但是并不是所有的内容都适合探究。那些比较简单的内容、教材上有明确答案的内容、理论性极强的内容（如科学发展观的基本内容）等都不适合探究。并且探究式教学耗费教学时间长，如果只为了形式热闹而盲冃地

5、〃一刀切〃，那是违背探究式教学和高效课堂的宗旨的。笔者认为适合探究的教学内容应该是在学生的〃最近发展区〃内提出來的，难度既不能过低，也不能过高，应该是学生〃跳一跳〃才能〃够得着〃的内容，并且必须是教学的重点和难点问题。探究的过程主要放在课堂上，但是应该在学案中预先呈现教师给定的情境材料和问题，这样可以让学生在课前搜集相关资料并提前思考。从而提高课堂教学效率。具体的材料和问题设置属于教学设计范畴，这里就不作赘述。1.2学生利用学案。学案编制和印刷完毕后要提前两天分发给学生，这样学生可以有充足的时间利用

6、学案进行自学。教师要提前一天回收学案。学案的一个非常重要的作用就是帮助教师了解学情，发现难点问题。因此教师必须要回收和批阅学案，并且对学生提出的问题进行解答。在课前要再次发回给学生。在课堂上，结合探究式教学法，各小组在教师的指导下对学案上的探究材料和问题进行合作解决。教师最后总结提升，并给学生充分的口主整理笔记的时间，学生利用学案上的知识体系，根据自己的情况进行重新整理，查漏补缺。2.学案导学法的作用1.1引导构建知识体系。新高考特别注重对基础知识和基础能力的考查，即用所学知识分析和解决问题的能力，

7、注重知识Z间的空间联系，有吋往往一个点就可以带起一条线，所以形成知识体系对学生来讲非常重要。学案在这方面就有一定的优势。学案不是简单地出几道习题，而是给了学生一个知识的支架，让学生利用它预习并且往这个支架上添砖加瓦，从而帮助学牛从立体上构建知识体系。这个知识体系不是照本宣科，而是根据学生的知识基础和考试大纲的要求对知识的重新构建。2.2帮助筛选疑难问题。学案在学生预习时不仅能给出方向性、支架性的引导，还能帮助学牛明确自己的不足，筛选出自己有疑惑的地方。学案能通过各种设计让学生评价和反思自己：哪些是已

8、掌握的、易掌握的，哪些是不懂的、比较难的。通过学案的完成，初步在学生的头脑中形成对新知识的整体评价，让学生有准备地参与小组合作,有准备地参与师生沟通，有准备地进行补偿训练。让课堂教学有的放矢。2.3架起师牛沟通桥梁。学案经历教师编写一一学生预习一一上交反馈一一发回利用等环节，沟通了教师和学生的思想。有利于学生了解教师的课堂教学安排，对新知识的学习作出准备；还有利于教师了解学情，特别是从中发现学生存在的疑难点并把有代表性的问题当作课堂教学的难点问题处理；还有利于教师因材