认清小学生上课走神的原因

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1、教育调查报告实习学校：惠民县大年陈镇中心小学见习班级：六年级六班科目：语文调查目的：认清小学生上课走神的原因调查对象：听课时走神的学牛调查时间：2013年3月13日调查方式：班级观察、访问、分析姓名：宣寿强学号：201202010640班级：12级语教6班三月三日我所在地区的中小学正式开学，从三月五日起我以见习老师的身份来到我姐任教的学校见习。小学生们，我不得不说很可爱，我在校见习中除和老师们在一起外带的最长的就数六年级的孩子们了。从他们的身上我更多的发现了现在的小学牛与我们那时不同，我回忆我上小学的时候，不管是上课还是下课都会离老师远远的（除了问题Z外），而现

2、在完全不同了我不知别的学校怎么样，但是我所在的这所小学的孩子们，在上课的时候他们把你当老师，但是如果是下了课可就不是上课时的他们了。下课时他们完全不“畏惧”老师，在教室或走廊他们会和老师打闹、说笑和谈心，完全没有对老师的那种畏惧，只是把老师们当作了大哥哥和大姐姐。我觉得这种校风是很不错的，他拉近了老师和学牛之间的距离，使老师更好的贴近学生和了解学生，从而有利于“对症下药”。但是学生们终是有不完美之处。在几天的听课中我发现，不论哪个年级哪个班级，都有上课不认真听讲的，老师讲课时“走神”的现象。在我看來这种“走神”的现象与学生的学习成绩是有很大关系的。上课的“走神”

3、必然会导致学生对上课老师所讲知识的不懂或是不清楚。从而引起在考试中因知识的不扎实而答不全或答不对现象的出现。面对这种现象，我利用课余的时间对此展开了调查，希望能在调查中找到学生的原因所在。我毕竟是刚来到这所学校，每个班级的同学都认过来和叫上名字是不现实的。因此，我在听课的吋候用了…个笨方法——将一个班级的座次图画下来。认真听课的同时仔细观察学生们的动静，把上课走神同学的座次在我所画的座次图中画下来，在课余的时间里我会以见习老师谈心的方式找这些同学，然后按谈心（问学生什么地方的和姓名）、谈学习（问他们学习的原因以及在所有的学科中最喜欢的和最不喜欢的科目）这样的顺序

4、进行调查。在调查中我收获了不少，也从中体会到了很多乐趣。因为我见习的这所小学是半封闭式的，也就是说学生们早上被校车接到学校后中午不回家，在学校餐厅吃午餐，由班主任全权负责。有一次中午的时间里，我去六年级的一个班做调没想到和那个班里的同学聊highTo在我问完我想调查的问题后，那同学突然问起了我上小学时候的事情。提起我自己的小学生活，自己觉得挺自豪的，于是我在他们的教室中心血来潮的讲起了我上六年级的事。和他们讲我六年时是怎么和学生做游戏的（当时我的小学还是砖房），我们最常做的游戏就是比谁折的飞机的头最尖、飞的最远、像屋顶上飞的最多。在我毕业的时候是怎么样给老师买纪

5、念品的（当时我所在的小学不在镇上，我们所有的人统一收钱，由我们全体男生骑上一个多小时的路到镇上去给老师们买纪念品），和他们讲述了老师们是怎么和我们度过了在校的最后一天（因为正是夏天，学校给我们毕业班买了一大车西瓜，我们在说笑小吃着西瓜度过了在校的最后…天）。对于本次调查，从整体来看我觉得还是相对比较成功的。在调查中，我得到了结果的同时也收获了与孩了们在一起的快乐。