郭卫明校本课程开发

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1、《蛇》校本课程开发一、指导思想为了切实推行素质教育，根据我们永州当地的实际特点，培养学生的探究和自我保护意识，更重要的是提高同学们对于当地自然资源的利用以及人工饲养等方面的认识，培养学生观察能力、学会科学地自我保护，培养学生热爱家乡文化、亲近大自然的高尚情感。二、总体目标1、通过校本课程的开发，创设富有学校特色的，具有文化性、教育性的课程体系，培养一批热爱家乡，了解家乡文化实践型人才。2、拓展学生在自然与社会方面的知识，培养学生的兴趣爱好，提高学生善于观察、务实求真的精神。3、了解蛇的综合价值，指导学生多角度看问题

2、，养成客观的科学态度。4、培养学生的团结合作意识，并提高学生的心理承受能力和审美能力，陶冶情操、促进身心健康发展，使学生热爱生活，热爱自然,适应多变的社会。三、开发原则1、以学生为本：尊重学生主体性地位，以学生的学习和活动为主，多给学生创造观察和想象的空间。2、以实践为本：让学生有足够实践的机会，通过组织学生参观、调研的方式，呈现给学主一种全新的学习方式，让学生带着问题走进工厂、大自然去学习，在实践中学习，在学习中提升自己。3、实际性原则：要符合当地的实际，学校的实际，因地制宜，让学生更加真切地去感受家乡、认识家乡

3、，教学内容、方法以学生的实际情况而定，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现目标的多元性，内容的广泛性，吋间空间的广域性，评价的差异性。5、实效性原则：以师资实际情况为基础，结合学生实际开发课程，保证课程的实效。四、校本课程的开发内容及责任人通过教师调查分析，与家长交流，与当地蛇的饲养场和“异蛇王酒”等当地特产的调查和与负责任协商的基础上，确定课题、内容及实践方式，申报学校领导小组审定，并向有关教育机构寻求支持，学校再根据中报内容，进行归类统计，明确每一个环节的责任人。校木教材应为练习册的形式，以活动形式为主，

4、最后争取编成知识册。教师应从以下五个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、根据一些科学家在该方面的研究成果编写教材；3、选用该领域的优秀教材的适当内容与图片；4、拓宽现有教材；5、充分开发当地素材。五、校本课程的开发步』（一）建立领导机构：校本课程开发小组。组长：校长副组长：副校长，教导主任成员：科学老师，体育老师以及在对蛇和开发校木课程有经验的老师。（二）前期论证1、利用现有资源和资料，征集教师们意见，确定校本课程的具体内容。2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生家长是否意愿。（三）需求评估1

5、、对学生情况的分析：对1~6年级的100名学生进行抽样问卷调查，看看他们对于未知事物的好奇心以及对于蛇的文化的了解，根据他们的不同特别制定相应的教材内容和课程进度。2、对外部环境的分析：与家长交流学生在这方面的心理承受能力及对自然界生物习性和自身在这方面安全保护意识的了解，充分利用“永州之野产异蛇”的地方优势，将课程分为校内课程和校外课程，，有利于学生整体素质的提高。（四）培训师资1、校本课程理论。内容：蛇的生物学特性，蛇场的建造，蛇的饲养管理，蛇的价值,蛇产品及其加工，有关蛇的文化培训方式：讲座、研讨，观看相关的

6、教学视频。2、教师专业知识培训。学校对全体教师进行相关专业知识培训,并组织大家进行实地考察。（五）撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容：1、课程目标：（1）知识与技能：通过学习，了解一些科学观察的方法，掌握一些安全方面的知识。（2）过程与方法：先学习理论及必要知识，现场虚心向有经验的老师请教，亲身实践，体验饲养蛇和制作相应蛇产品等的过程。（3）情感态度价值观：锻炼学生的胆量，让学生体验到大自然的另一种“美”，并学会联系应用到生活中去。2、课程内容及相关的观察实践活动安排，并请相关的专家来指导。3、课程实施：包括

7、理论和实践两部分，以班级为单位组织，每周两节课，分单双周分别在教室上课和实地操作进行。4、课程评价：对于学生上课之后的感觉进行调查，并且根据学生上课的表现，课后查阅资料的情况，上节课的内容掌握程度，以及课堂笔记等方面按比例给予评分。（六）校本课程实施。任课教师组织教学活动，领导小组、教研组长、做好监控、测评及安全检查，参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。学生分组活动学习，每组同学各自分工。根据每节课主体不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。（七）课时安排：根据内容和

8、学生课时，划分为每周两节，要求严格执行教学计划中的课时安排和进度，禁止挪用作其他课。（八）保障措施：观察前确定有无毒性，并要求老师和相关工作人员在学生实地观察时注意做好指导、保护及救护措施。六、校本课程的评价1、对授课教师的评价。通过听课、调查访问等形式，对教师进行考核。主要看五个方面：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结