论初中物理实验的改进

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时间:2019-09-06

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1、论初中物理实验的改进论文摘要:实验是物理教学中非常关键的一个手段,要想教好物理、学好物理把握好实验是关键。特别是在农村学校,实验器材还不是很完善,怎样利用现有的器材完成实验,做好实验。除了按部就班按照教材上的要求之外,我认为努力开发身边资源,积极发挥师牛的能动性,改进和优化实验方案还能够达到意想不到的良好效果。关键词实验改进优化物理学是一门以实验为主的科学,而实验则是物理教学中的一个很重要的手段。在我担任初中物理教学的这几年中。我总结出初中学纶好奇心强,认知能力有限。但好奇心不持久,这样很难于激发学生学习物理的兴趣。时间久了则使学生产生厌学的毛病。但是我又发现

2、学生对上课时的实验都很感兴趣。怎样从实验中下功夫,以便吸引更多的注意力,把物理知识尽可能地融入到实验中,让学生在实验中学到更多的科学知识,成为了我教学中努力的一个方向。于是我在教授物理的这几年來,在物理实验屮大下功夫,改进或优化实验方案,达到了良好的教学效果。、化无形为有形,加深学主对知识的理解1•在教授《摩擦力》这一课时,单纯从定义中来理解摩擦力给学生感觉太抽象,于是在这一概念的引入中我用了一把刷子(刷毛较长),将有毛的一侧向上,背面与桌面接触,将一个物体在有毛的一侧做向前运动状态,可以看到毛向前倾倒此时可以看出刷毛上产生了一个向后的力,这个力与物体做相对运

3、动的方向相反,这就是摩擦力。学生从实验中看到的现象很直观,理解更容易、简洁。另外本实验还能演示摩擦力的方向。效果很明显。2•在《大气压》这节课中关于大气压的应用于存在的理解,单纯地给学生讲解应用:如吸饮料。学生很难想到这就是人气压的作用。于是我找来了一只人的铁皮桶,给桶中倒入少量的水,放在酒精火焰上加热至沸腾。然后迅速用盖子盖紧,让它自然冷却,在冷却的过程中我们可以发现铁皮桶向内凹,也可以在上面淋少量冷水,可以看到内凹加速,运用力的作用效果知道是力改变了其形状,由此引出大气圧的存在于作用,让学生在一种有形的实验中将看起来无形的知识理解的更加透彻。二、改进实验方

4、案,提升实验的趣味性,激发学生的学习兴趣。1•在《运动的描述》这节课中,给学生讲解物体的运动状态学生听起来很枯燥,而且效果不是很理想。于是我就找来了几个孩子的玩具:如小坦克、小汽车、小飞机等。让它们在课桌上上演了一场追逐大战,让学生们在有趣的游戏中既体会到了游戏的乐趣,有轻松的学到了知识,让学生很简单就掌握了对物体运动情况的描述。2•在《摩擦力》一课中,为了让学生理解静摩擦力的存在,我设计了这样一个有趣的带点魔术性质的实验。用筷子提米。找来一个烧杯,在杯中装一杯米,将筷子竖插在米的中央,再浇少量的水,用手将米压紧。我用手将筷了提起来,神奇的一刻来临了,一杯米都

5、被我提起来了。学生感到很神奇,也很兴奋,这时我就给学生们讲解这就是摩擦力的魔力。本实验的一个特点就是如魔术般神奇,让学生了解到这个魔术里就运用到了物理知识。激发了学生学习物理的斗志。3•在《力》这课中,在讲解到力的三要素之作用点这一知识时我设计了这样一个实验。找来了我班两位力量悬殊最大的学生做了一个小游戏——推门比赛。力气大的学生在靠近门轴的地方推门。让力气最小的学生在靠近门把手的地方关门,看谁能胜出。实验前先让学生们对这个结果大胆的猜想,一大部分认为肯定是力气大的学生能赢,一小部分把希望寄托给了力气小的学生。比赛开始后,各方拉拉队都在为自己的哪方加油,场面很

6、激烈。结果那是可想而知,赢的一方兴高采烈,而输的一方在无奈的接受现实的同时充满了疑惑,紧接着我就让学生自己找找问题出在哪里。学生积极讨论终于找到了原因所在,是力的作用点在捣鬼,学生在事实面前很容易就接受了知识。4.在演示惯性实验中我设计了一个有趣的实验一一烟炮。找来一个硬皮饮料瓶,一端盖子去掉,在底部中间开一个原洞,在去掉的一端用薄膜蒙住、扎紧。实验时先给饮料瓶中装入烟雾(实验现象更直观)在桌子上点燃一支蜡烛,将有小孔的一端对着烛焰(30cm远)一只手在薄膜上稍用力击打,可以看到从小孔中出来一圈圈的烟雾,瞄准之后很容易就将烛焰击灭。本实验学生趣味性很强,学生积

7、极性很高,在玩的同时也学到了物理知识,一举两得。三、优化实验方案,变繁为简,让学生直观理解实验1•在探究《水的沸腾》实验中。以前用的烧杯来做实验,容量大,实验时要求时间长,一上课就要开始实验。经过几年的教学实践我对其进行了优化,改用大号试管,可以从冷水就开始实验,让学生能观察的更全面,沸腾前后气泡变化明显,有始有终,并且口小,直接加热,避免了由于口大和用石棉网加热散热太多影响实验。所不足之处就是在90°C之后温度上升过快。2•在探究光的直线传播和透镜对光的作用实验时为了让学生更利于观察实验的现象,让实验现象更持久。在光的传播实验中我用了一个透明的玻璃杯,内滴适

8、量的牛奶,不要太多,用激光笔照射,光在

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