中考语文记叙文解题思路

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1、中考语文记叙文解题思路定义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。（一）体味修辞类语句的作用1、明确所用修辞手法。考纲中明确考查六种修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，可以利用口诀进行记忆“二比二问一拟夸”。2、归纳答题模式。比喻：生动形象地写出了……（结合句子）拟人：生动地写现了……（结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）夸张：生动形象的写出了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）设问：强调了……，引起思

2、考。（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。3、解题步骤修辞手法+帽子+对象特征+作者的情感（情感是关键）（二）理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义（1）理解词语的本义；（2）看该词在句子中的表达对象；（3）对表达对象做必要的提炼（联系语言环境提炼意义指向概括词）;（4）再看该词表达得怎么样？（起什么作用）；（5）整合梳理答案语言，使表达简洁准确；(6)把答案代入原文，看语句是

3、否通顺。2、词语在语境中的作用看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容(对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁)。(三)理解句子在文中的含义1、主要题型(1)以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。(2)以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说句子的含义。(3)以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。2、解题思路理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。理解

4、句子深层含义，要联系文章的中心思想。评析句子内容，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。(四)句段作用1、句子或段落在结构方面的作用有：(1)总领全文、引起下文。此类句子在文章(段落)的第一句话或前面。(2)为下文作铺垫。此类句子在文章的前面或中间。(3)过渡句，起到承上启下的作用。此类句子在文章的中间。(4)总结上文。此类句子在文章或段落的后面。(5)照应。此类句子允许在文章的任何位置。2、句子或段落在内容方面作用有：开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题

5、等。（五）标题的含义和作用1、标题的含义⑴表层含义即标题的字面含义、文中内容；（2）深层含义即引申义、比喻义、象征义。2、标题的作用（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）—语双关。3、标题的好处（为什么以此为题）标题的深层含义+标题的作用（六）人物及环境描写的作用1、人物描写的作用（肖像、语言、动作、心理）（1）揭示人物内心情感；（2）烘托人物形象，凸显人物性格。注意：补写人物心理活动，要求符合人物身份、表现人物性

6、格、结合相关环境、扣住文章主题。2、环境描写的作用（自然环境、社会环境）（1）交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）（2）渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）（3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）（4）推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）（5）形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）（6）引出下文。（一般是放在文章的开头位置）（七）概括与归纳1、段落的划分（1）按时间先后和情节发展变化划分；(2)按叙述的空间或地点的转

7、换划分；(3)按所叙事情的性质划分；(4)按作者的认识过程或思想感情的变化划分；(5)按人物活动划分(写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法)。2、概括、归纳的方法(1)摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句(首括句、结尾句、中心句)。(2)缩句法：将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。(3)联合(结合)法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。(4)择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。(A)把握文章主旨方法解析：1、分析文章标题来判断主旨通过对标题的分析能初步确定文章主题。

8、2、分析文中关键句来判断主旨(1)文章的开头/结尾句或者段中。(2)文章中的议论性或抒情性的句子。抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子。】(3)文章中反复出现的词语或者句子。(4)文章中主要人物的语言。3、通过分层归纳大意归纳文章主旨对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概