《浪之歌》教案

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1、《浪之歌》教案《浪之歌》教案一、教学目标：1・理解、积累词语。2.反复诵读，注意读出感情和节奏。3.了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。二、教学重点、难点：1.反复诵读,在读中感受诗中浪的形象。2•深刻理解文章的情感内涵。三•教学方法:诵读法、点拨法四、课前准备:查字典解决字词，搜集作者的资料。五、教学过程:1、导语：许多美好的事物都会让人浮想联翩，现在请同学们欣赏一组海浪的图片，欣赏之后，请你来形容一下在你的眼中与心中，海浪是的形象以及你的感党。黎巴嫩诗人纪伯伦在他的散文诗《组歌》中为我们塑造了关于海浪的全新的形象，那他的想象与你的想

2、象是否有一些相通之处?下面我们一起走进他的《浪之歌》。2•检查预习作业。读准字音。炽热执拗憔悴馈赠夜阑人静彻夜不寐关于作者及本文纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。其在散文诗方面的成就和影响是非常巨大的。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。3.整体感知(1)学生听配乐朗诵，边听边想象课文展现的画面，体会诗的美好情韵。(2)请大家自由朗读，模仿录音，注意语言流畅，把握好朗读的节奏、停顿、快慢。初步感知诗中浪的形象。(3)思考:诗人在作

3、品中把浪塑造成了一个什么形象？运用拟人手法，塑造了一个热恋中的女性形象。首先是作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱;潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。接下来，这个女性形象融进了更深广的喻义，寂静的夜晚，大地万物都在梦乡里沉睡，唯有她辗转反侧，难以安眠。它成为人间世界的守护者。海浪的形象是一个博爱者的形象。在这里已经幻化为诗人自己的形象。我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，

4、也是对更广阔的世间万物所怀的满腹的爱情。(2)海浪深情地爱着世间一切美好的事物，表达了诗人对一切美好事物的眷恋,有时候诗人还可以借助诗来表达更深刻的内涵,这时我们就要结合诗人当时的写作背景。熟悉诗人的都知道,诗人长期与故土别离，旅居异国，身老他乡。所以他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。那么这首诗中也表达了自己对祖国忠贞不渝的热爱。(3)我们对诗歌的情感已经有了一个比较准确的把握了,现在请大家挑选自己喜欢的句子或段落，带着感情朗读，并且思考下面的问题:作者笔下的海浪是具有怎样的特点？结合具体语句来说明。可以用如下句式来表达：我选的句子

5、是(文中语句)我从中看到了一个的浪，我的理解是:0例如:我选的句子是“潮水涨来时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的脚下。”我从中看到了一个对爱情忠贞不渝的浪,我的理解是:潮涨时，浪热情洋溢，紧紧与情人拥抱;潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。无论何时，浪始终依恋着自己的情人，和他不离不弃,这体现了浪的忠贞。(4)诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪有了生命，有了灵气，他深情地爱着自己的情人，他们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界。让我们带着深情的语气,舒缓的节奏再次朗读课文,感受诗人笔下全新的海浪的形象。女生读1-4节,

6、男生读5-6节，齐读7节。2.诗人这种丰富的想象力以及仁爱博大的胸襟不仅体现在这首《浪之歌》中，在《组歌》的其他几首中都有惊人的表现。让我们带着纪伯伦的深情来欣赏课文节选的第二首《雨之歌》。(1)用深情的语气和舒缓的节奏朗读课文，初步感知雨的形象。(2)品读课文,找出自己喜欢的句子，在旁边用旁批的形式写下自己的短评。五、作业：课下阅读《组歌》中其他三首，用旁批形式写下自己的评析,并摘抄诗中的佳句。