《教育管理学教程》读书报告

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1、《教育管理学教程》读书报告该书作为重多学校任课老师的指定教材，具有极强的权威性，通过理论与案例相结合的方式极大的增强了本书的可读性，同时又不失专业性。作为2013年8月出版的读物，该书具有很高的时效性。其中的理论体系以及相关案例都是实践生活中真正需要了解的内容。从整体架构来看，《教育管理学教程》分为教育管理概论、教育管理职能以及教学与学生管理三大模块。在教育管理概论中包括了教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革以及教育管理的理论演进三个方面。在教育管理职能中，主要阐释了教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育计划、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、教育人力资源

2、管理、教育资源配置与管理、教育评价几个方面。教学与学生管理包括课程与教学管理、学生管理两个方面。主要阐释了教育管理学的特点；学校战略发展、学校组织文化、学校创新管理、学校知识管理以及学校领导学等相关内容。这些内容是现在这个时代的教育管理以及现实中无法逃避，不可避免的专业问题以及热点问题。在这本书中对这些问题进行了系统的理性分析、有逻辑的进行阐述、对于相同事件不同学者观点的介绍、对应经典案例的解析。本书提出教育管理的目的是促进学生成长与发展和增进教育工作效率。通过对教育发展史的研究可以得知，教育管理的发展与社会、政治、经济有着密切的联系。西方的教育管理学派就主要是管理学派的思想在教育学上的应

3、用。在学习教育管理职能的内容时，是通过管理职能的有关理论、知识、再与现实的教育或学校相结合。该书中提出的新的观点很值得学习以及借鉴。首先从学校章程、核心制度和外围制度三个方面阐释了现代的学校的制度体系。之后提出了关于校长专业发展中的校长职级制；教育计划中的区域教育发展规划以及区域教育教学质量的监导评价。此外对于激励理论中挫折型激励理论以及中国学者在这方面的研究阐述了：同步激励、公平差别阈和“三因素”理论；在与社会实际相结合方面提出了新课改对教学管理的挑战以及如何减轻学生学业负担；在与社会发展紧密联系的学生管理中学生群体特征及其管理，包括独生子女学生、单亲家庭学生、农村留守学生、"学困生”、

4、英才儿童、残疾学生的管理。该书采用历史结合现实的方式，体现了知识在时代的渲染下，熠熠生辉。表达了知识的本质就是需要随着社会现实的发展而不断与时俱进的。将理论与实践相结合，其丰富的理论为我们的学习奠定了知识基础，为我们的教育管理实践提供了大量的理论基础。在学习的过程中我逐渐形成了自己的教育管理学体系，其中的新观点以及相关理论都使我受益良多。