高职统考数学备考复习的策略

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1、高职统考数学备考复习的策略湖北大悟中职校柳亚洲摘要:针对参加高职统考的学生学习基础通常较差，信心不足，要在一学年内使他们的数学成绩，能力水平有不同程度的提高,根据近几年高职备考经验，特总结出高职备考的复习策略和采取的措施。关键词：高职统考数学备考复习策略从2008年到2011年我共带了三届高职统考的学生，针对参考考生基础学科一直是个弱点，学生基础差，职业教育又是“二类”教育,而我校一、二年级安排数学学习课时较少，每年高考备考只有短短的七、八个月的时间。要想在这有效的时间内提高复习效果，使学生的数学成绩在高考中取得高分，结合近几年

2、的复习备考经验，特从以下几点说明高职统考的备考复习策略和措施：一、重视对《考纲》的学习，研究和分析近几年高职统考试题，把握好考试方向。1、大家都知道：高职统考考纲是我们开展教学的指导性文献，是我们复习备考的纲领。所以在每年的开学初就组织学生学习前一年的考纲（最新考纲通常在次年的第二轮复习时才可以公布，考虑每年的考纲变动不是很大，考生使用上一年的考纲就可以了）。考生通过学习考纲确定了备考思路，学会知识的取舍，突出考点、重点，强化难点、混点。对高考的命题方向、考查知识内容及知识点的考查形式、难易程度和所占分数比值让学生做到心中有数。

3、2、熟悉高考试卷，研究高考试题。在每一章复习之前将近几年高考中考察这一知识点的体型搜集在一起，让学生由高考试题引入复习。通过高考试题的分析明确高考考什么？怎么考？进一步激发学生的求知欲。3、分析近几年高考的动向，加强复习的针对性，提髙复习效果。近几年高考弱化了对立体几何、二项式定理和平面解析几何中除圆以外的二次曲线的考查，而强化了直线、概率和统计知识的考查，代数所占比例有所上升，对几何要求有所下降。分析历次高考命题形式及相互之间的联系，从变化中找不变的规律。二、科学制定每节课的备考方案，把握和处理好每个教学环节。在教学中通常从体

4、验高考、引入练习、知识要点、典例讲解、巩固练习及归纳小结等过程开展教学，实现每章节的教学目标。1、通过“引入练习”和“基础训练”，采用“先讲后练”的方式导入复习。一个考点设计一个习题增强复习的针对性，方便对知识点的归纳整理。使学生在每章节复习过程首先就明确了复习的重点，复习是有了方向，大大提高了复习效率。2、以“知识要点”的形式呈现课本所涉及的基本知识、公式、定义和定理，再学习和再认识基本概念、基本理论，并强化记忆。挖掘和整合每章节的知识点，对关键知识点和重要规律进行设计，既有利于考生自主探索，又有利于师生有效互动。同时在每章节

5、复习前首先要求学生预习课本，弄清基本概念，掌握基本公式和定理，养成阅读课本的习惯，“回归"课本，夯实基础；其次要把课本上的例题、习题再做一遍，因为很多数学考题就是这些题目演变而来的。3、认真设计每一个例题，对知识要点进行深化和拓展。在例题的设计中，注重知识点的突破，题型的归类，方法结论的强调，找规律,找方向，找趋势，提炼出高考的重点、难点、热点和可考的考点，借“题”发挥，由易到难，层层推进。每一个考点设计1一一2个相对应的例题，借“题”发挥，讲解该题的深化变形及与同类题目的联系,熟悉并掌握解题的通性、通法，通过典型例题的讲解提高

6、学生的解题能力。4、注重规律总结。总结解题的技巧，提炼思想方法，并指出注意事项，以防范失误。三、逐章测试，逐章过关，提高解题应试能力。1、每章复习完后运用单元测试A、B卷对学生进行测试让学生体会解题思路，在测试的过程中不断复习公式、性质、定理、定义概念等知识点。通过单元测试让学生处理好每一次考试，要认同自己，考试分数不很重要，关键的是你得到的那些分数和你得不到的那些分数。考后要求学生做好三件事：一是根据你获取分数的部分整理你当前已经掌握的知识和会做的题型；二是根据你丢的分数，听完老师讲解后再做一遍；三是拿着卷子问自己，当时做对的

7、题目是怎么想的，不会做的题目是怎么想的，现在会做的题和当时不会做是差距在哪里？这样学生就能把每一章节的知识要点通过测试达到掌握的目的，从而章节过关，达到复习的效果。2、针对高职备考班的考试，我们每月实行月考制度，并积极组织学生参加每年的“省一联”、“省二联”的综合模考试。在这些考试中规范组织，科学命题，体验高考试题，营造高考氛围，提高学生的应试能力。让学生明白考试是依靠做“对”会做的题得分，而不是去做不会做的题得分，取得好成绩是依靠“对”多少，而不是做了“多少”，在解题时学会“放弃”，不要因为一两个题目而影响整个试卷的成绩。在每

8、次考试中找出学生答题中的典型错误如：审题不仔细、解题书写格式不规范、表达不够清楚、计算失误等等，针对这些情况，在今后的教学中有的放矢地重视学生的解题能力的培养，争取会做的题不失分，解题规范，计算准确无误，提高学生考试答题的策略。四、加强学生学习方法指导，提高学生