高中语文专题九修辞

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1、高中语文专题九修辞一、考纲阐释敲新《考试大纲》规定：正确运用常见的修辞方法，属于语言的表达应用能力，能力层级为E级。“正确运用常见的修辞方法”的表述包含两点重要的信息：1.“常见的修辞方法”，重在“常见”。《考试人纲》明确规定了九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。而对其他的修辞方法，如反语、双关、通感、顶针、移用等，则不作要求。因此复习时要紧扣《考试大纲》,不要超出范围,浪费精力。2.“正确运用”表明高考对考生的要求是“正确运用”的能力即用修辞方法进行表达的能力，而不是辨识修辞方法，解释其作用。二、

2、考点透析修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到“正确运用常见的修辞方法”，首先应了解《考试大纲》规定掌握的九种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞方法，能领会它们在具体语言环境中的表达作用。1.比喻比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构-•般由木体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。暗喻不用比喻词，借喻不岀现本体和比喻词，直接以喻体当本体。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成为比喻。比喻的作用：主要

3、是：化平淡为牛动，化深奥为浅显，化抽象为具体。例如：下列句子修辞运用恰当的-•项是（）A.等我进入屮年M想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。R.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。C.这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。D.重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。剖析：该题四个选项中都运用了比喻的修辞方法。B项中以“白练”來比喻“两旁长着鲜嫩的小草，

4、点缀着星星点点的野花”的“路”不妥，两者缺乏相似点；C项中以繁喻简，以读者不熟悉的科学知识來比喻读者熟悉的浅近的散文结构，有违比喻的原则；D项屮“力•家灯火”言其多，而“江上的漁火”则是零星的，本体与喻体的相似点没抓住。答案为A。比喻的注意点：使用比喻要注意：（1）喻体要常见易懂；（2）比喻要贴切，不能信手拈來；（3）要注意思想感情。2.比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物“人化”,或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟分两种：①拟人（把物当做人来写）。例如：坚强的汶川虽然遍体

5、鳞伤，但她并没有哭泣。②拟物（把人当做物写或把甲物当做乙物写）。例如：说到《功夫熊猫》，儿个小朋友都竖起耳朵听着。比拟的作用：使语言形彖、生动.使读者时事物产生鲜明深刻的印彖，引起情感的共鸣。比拟的注意点：使用比拟要注意与比喻的区別：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。3.借代借代的特点：不直接说出所耍表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的种类：①特征代木体。例如：几年来的文治武功，

6、在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”i般，背不上半句了。（用“子H诗云”代四书五经之类）②具体代抽彖。例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）③专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）⑥个别代一般。例如：当皐帝或蒋介石出來的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。（用“扫帚”“水桶”代

7、清扫街道的工具）⑦原料代成站。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出乎来，满把是银的和铜的。（用''银的”“铜的”代银币和铜钱）⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）借代的作用：运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体牛动的效果。借代的注意点：使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借体不能同吋出现；借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。1.夸

8、张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形彖、特征、作用、程序等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。①扩人夸张：故意把客观事物说得“人、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。②缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例