《我在长》教学设计

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1、《我在长》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过学习课文，认识到自己的成长。教学重难点：1、认识6个生字和1个多音字，会写8个生字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程教学时间：一课时。教学过程：一、联系实际，导入新课。1、同学们，你们看这是谁啊？（逐张出示一组一个本班学生的照片。）呦，从这组照片，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？（从生活、学习、身体变化

2、等方面引导。）2、有一个外国的小朋友，他用诗歌来描写了自己的成长，我们来看看他是怎么成长的？板书课题：我在长。二、探究新知（一）学习生字。1、会写字·学生自主认读，借助诗歌中的拼音认读，并把拼音标注在生字上面。·指名叫学生读生字。老师及时纠正错误的读音。·交流识记生字的方法。·指导书写。先给这些生字按结构分类：a.左右结构的字：课、影、院、论。b.半包围结构的字：道、床、差。c.上下结构的字：堂。老师讲解这些生字书写的注意事项。2、会认字借助拼音认读，老师范读，指名学生读。3、多音字板书“数”的两个读音。·小练习张衡从小就是个喜欢数（shùshǔ）星星的

3、孩子。我们最喜欢数（shùshǔ）学课了。（二）朗读课文，初步感知。现在生字宝宝都回到了课文中，你们还能认出他们来吗？1、初读课文，读流畅。先数出这首诗歌一共有几个小节。并标示出来。然后自由读诗歌，要求生字读准确，课文读流利。自由朗读课文，2、播放课文录音。同学可以小声跟着读。听完这位老师的朗读，同学们是不是也想试一试呢？3、指名学生读课文。他们读得可真棒，老师也想试一试，不过老师的勇气不够，你们能不能和老师合作一下呢？4、师生合作朗读课文。勾出需要学生读的部分。5、男女生分读。6、小组比赛朗读。…………7、同学们读得真棒！现在老师要考考你们的眼力，现在

4、默读课文找一找，这首诗中都描写了：小作者做什么时候都在长呢？在学生充分读诗歌的基础上进行提问，学生们很快就能找到。指名叫学生回答。8、时时刻刻都在长，这个外国的小朋友感到成长是多么快乐的事情啊！那么你们在生活中能感觉到自己在长吗？学生回答。能现在你能把你的感觉说出来吗？仿照下面的句子说一说，，我在长。写的棒的到黑板前来朗读展示。三、小结。我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程，要经历许多才能慢慢长大，所以我们要珍惜时间，好好学习，因为有一天我们的身体会停止生长，但是我们头脑中的知识不分年龄，会一直增长。四、作业设计：1、把这首诗朗诵给家人听。2、告诉家

5、人你是怎么成长的。