1、第一课《文化与社会》导学案

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1、《文化生活》第一课文化与社会第一框：《体味文化》导学案【使用说明】1、课前，依据导学案，通读课木，搞好勾画，初步掌握垂点内容，把握教材体系。2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成冃标。3、课后，趁热打铁，及时总结。完成学案上的作业，思考老师留卜的问题。一、学习目标1、知识冃标明确文化的内涵及具特点，理解文化的社会作用。2、能力目标通过全面、准确理解文化的内涵，提高辩证分析问题的能力。3、情感目标积极参与健康向上的文化牛•活，努力提升自身的文化素养。二、学习重难点1、重点文化的特点和作用。2^难点文化的

2、内涵。三、自学引导知识点一文化的内涵与特点1、文化的内涵文化是相対于经济、政治而言的人类全部楮神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，乂包括白然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。2、文化内涵的理解“文化生活”中的“文化”，是发展中国特色社会主义文化中的“文化”概念，它既不是指广义的文化，也不是指狭义的文化。（1）“大文化”（广义）：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果（广义的文化与“文明”含义相近）；（2）“中文化”：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（

3、“精神文明”）。“文化生活”中的“文化”是指发展中国特色社会主义文化中的“文化”，其实质是指“社会主义精神文明”。（3）“小文化”（狭义）:专指文学艺术和科学知识；或指人们受教育的程度。拓展延伸：中国特色社会主义文化是指以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道徳、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未來的民族的科学的大众的文化。3、文化的特点（1）文化是一种社会精神现彖。（非物质现象）（2）文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹

4、“自然”的东西不能称为文化。（非自然现象）（3）个人的文化素养是逐步培养出來的。每个人所具冇的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出來的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（非天生具有）（4）文化离不开物质活动和物质载体。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。文化是通过物质活动或物质载体体现出來的。物质活动、物质载体：书籍、艺术品、历史文物、人们的社会行为等。（非独立存在）知识点二文化的内容和形式1、文化的内容从范围

5、上看，文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括口然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。2、文化的形式（1）文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道徳、教育、科学、文学、艺术等属于文化。（静态——产品）（2）人们进行文化牛产、传播、积累的过程，都是文化活动。（动态——活动）知识点三文化的社会作用1、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力屋，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。2、不同性质的文化所

6、起的作用不同，先进的、健康的文化对个人成长和社会发展起积极的促进作用；落后的、腐朽的文化对个人成长和社会发展起消极的阻碍作用。3、人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神上都富有，才能白尊、白信、自强地屹立于世界民族之林。四、知识补充1、意识形态为非意识形态社会意识形式有意识形态与非意识形态之分。意识形态是指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性，包括政治法律思想、道徳、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。

7、非意识形态是指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，在阶级社会中不具有阶级性，如白然科学、语言学、形式逻辑等。2、世界观、人生观、价值观世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，其屮包括社会观、白然观以及伦理观、审美观等。有了世界观，也就会产牛人生观和价值观。人生观主要是指人们对人生问题的总的看法，包括人生的意义、口的、态度和理想等。价值观主要是指人们对客观事物有无价值以及价值人小的一种认识和评价。五、合作探究在“公民道徳宣传日”前夕，中央文明办秘书组、未成年人工作组、中宣部宣教局、中国精神文明网联

8、合新华网等六家网站共同举行“构建网络道徳，树立网络新风”嘉宾访谈活动，邀请著名专家、有关部门官员、网络业界代表与人家在线交流，共同探讨网络道徳问题。屮央电视台“实话实说”栏冃主持人何品说，散播非法信息，论坛聊天室有侮辱和谩骂的语言，制作和传播迷信内容以及网络色情聊天，还侑黑客的恶意攻击、骚扰、传播垃圾邮件以及窥探、传