叶甸中心小学六年级英语(6A)学科教学计划

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1、叶甸中心小学—年级上册数学学科教学计划封面学期教学总目标1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。4、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导5、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立

2、学好数学的信心。教材内容及学生情况分析内容1、除法2、角3、混合运算4、平行和相交5、找规律6、观察物体7、运算律8、解决问题的策略9、统计与可能性10、认数11、用计算器计算情况分析本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数

3、量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。学期教学重点及教学措施教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和

4、取近似值，用计算器计算探索规律。教学措施：1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。叶甸中心小学四年级上册数学学科教学计划周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准条备注1-4除法131、能正确口算几十或几白几十除以几十（商是一位数）、两位数除以一位数（商是两位数）、简单的两位

5、数除以两位数，以及百以内的两位数乘一位数。常握除数是两位数的除法试商、调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。2、衣探索的过程中，发展类比迁移能力、台情推理能力，进一步发展数感。3、在解决问题的过程中进一步培养合作意识。重点：笔算三位数除以两位数。难点：除法试商、调商的方法。相关教学图片、投影片及小黑板4-6角71、认识射线和直线。了解两点确定一直线、两条直线相交于一点，体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。2、认识量角器，会用量角器画指定度数的角，知道三角尺各个角的度数。进一步认识锐角、直角、钝角三种

6、角，知道平角和周角，理解冇种角的人小关系。3、在本单元的学习活动中，发展初步的空间观念。重点：角的认识及分类。难点：用量角器量角。量角器直尺投影叶甸中心小学四年级上册数学学科教学计划叶甸中心小学数学学科教学计划周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注6-8混合运算71、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。2、从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序的活动过程，发展初步的符号感。重点：理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序。难点：正确计算两

7、步混合运算。小黑板挂图8-9平行和相交41、知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊关系。能辨认图形中的平行线利垂线，会用直尺和三角尺画平行线、垂线，知道点到直线的距离并能进行正确的度量。2、在学习活动屮进一步发展空间观念，发展形彖思维和抽彖思维。3、体验到数学与生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。重点：知道直线的相交和平行的位置关系。难点：画平行线和垂线。三角板宜尺周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注9找规律2初步认识问隔排列的两种物体个数之间关系的规律，

8、并初步会用这一规律解决简单的实际问题。重点：问隔形象规律的体会。难点：利用规律解决实际问题。相关图片投影10观察物体41、学会从各个角度观察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，并能辨认相应的形状，学会从正、侧和上二个角度观察两个简单物体的组合，辨认不同方位右到的形状和相应位置，体会观察者与相应物体之间的相应位置关系。2、在学习活动中培养学生的空