观察事物要身心俱到（学生作文指导杂谈）

《观察事物要身心俱到（学生作文指导杂谈）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、观察事物要身心俱到-―学生作文指导杂谈王怀玮写作需要素材，素材需要积累，积累需要观察。所以，观察是最基础的写作能力之一。观察，有直接观察和间接观察之分。直接观察，就是用感官直接了解客观世界；间接观察，就是通过阅读书本等形式间接了解客观世界。对于中小学生来说，观察能力的培养，要努力做到身心俱到:一是要树立有目的观察意识。也就是说，要紧紧围绕作文需要这个目的去进行素材观察收集。我们不少学生的作文素材，大多是靠平时生活自然留存下的记忆，而不是特意观察所得，因而往往适应不了作文实际的需要，陷入所谓“巧妇难为无米之炊”的境地。所以，要有意识根据作文需要进行素材观察收集，不仅从数量上，

2、而且从质量上保证作文的需要。中学阶段的作文素材观察收集，大致可以从以下范围进行:生活素材，可以围绕亲人、老师、同学，以及有可能接触到的一些社会人物的有关事件、活动等来进行观察收集；知识素材，可以围绕自然学科（特别是学校开设了课程学科）的现象、规律，社会发展的重要史实、人物、观点理论等来进行观察收集;个人身心发展素材，可以围绕自己对人生、理想、友谊、亲情、爱情、品德等的认知、实践过程等来进行观察收集；社会问题素材，可以围绕日常生活中，引起社会公众广泛关注和讨论的有关问题来进行观察收集。有了这些目的性观察收集，就可以为各种临场应试作文的需要，奠定一个较为完备的素材储备基础，防止

3、出现“巧妇难为无米之炊”的困境。二是要学会运用感知觉器官功能。人的感知觉器官功能，是非常丰富的。比如观察事物时:视觉器官眼睛。可以感知客观事物丰富的外部性状，包括色彩（各种颜色）、亮度（明暗度），以及空间形态等。其中的空间形态，还可以包括结构（形状）、距离（远近）、角度（视角所见的上下、左右、前后等）、背景（衬托物和被衬托物）等。听觉器官耳朵。可以感知客观事物的各种声音形态，包括音调（声调的高低）、音量（声音的响度）、音色（声音的特色）等。嗅觉器官鼻子。可以感知客观事物的各种气味形态，包括:单一气味或混合气味；远处的气味或近处的气味；局部的气味或整体的气味;感觉舒适的气味或

4、感觉不适的气味，等等。味觉器官嘴巴。可以感知客观事物的各种味道，包括：酸、甜、苦、咸，还有涩、麻等。肤觉器官皮肤。可以感知客观事物带来的各种肤觉，包括触压感、抚摸感、冷热感、疼痛感、舒适感等。运动器官肢体。可以感知客观事物带来的动静感，包括运动感、震动感（第六感）、惯性感、平衡感等。消化呼吸器官。可以感知客观事物带来的机体感，包括饥饿感、干渴感、窒息感等。观察人物时：看外貌。可以看到：整体特点，包括胖瘦、高矮、气色、气质等；局部特点，包括脸形、五官、头发、胫脖、躯干、四肢等。装束特点，包括装饰打扮、服饰穿着等的料质、式样、色泽等。听言语。可以听到：声音、语气、用词特色，表达

5、特点等。察状态。可以观察到：站、坐、立、行；喜、怒、哀、乐等。中小学阶段，学生对身心功能的认知和运用，还处于初步的、非自觉性的阶段。他们在观察人和事物时，大多还不懂有效地认知和运用这些功能，以致观察所得，也往往是单一化和低效性的。因此，尽早尽快学会运用感知觉器官功能，对提咼观察能力具有重要意义。三是要重视调动思维官能。重现成，轻提炼，也是中小学生积累写作素材时容易出现的问题。他们把观察事物，等同于拍照、写生，以为只要记下事物现成的样子就可以了。结果，看似脑子和本子里记了不少东西,但一到作文时，还是觉得用不上。其关键是没有带着脑子观察，也就是在观察收集素材时，并没有同步开展“

6、较为深刻和周到的思维活动”（即“思考”）。素材收集的过程，其实也是素材加工的过程，需要同步展开分析和思考，形成自己的思想或认识成果，才能真正为作文的需要奠定基础。素材的收集，也是作文的预写期，有了相应的思考，有了灵感，往往就可以先写成文，以备后用。否则，脑子空空，没有自己的东西，只有别人的东西，只有现象上的东西，到了临场作文时，还是难有自己的思想火花，体现不出观察收集的作用。因此，富有思想认识成果的观察收集，才是有效的观察收集,才是适应作文实际需要的观察收集。观察的身心俱到问题，还包括情感（情绪）的投入问题、各种感觉认知官能的综合运用问题等，学生们在观察能力培养时，也要给予

7、应有的注意。谨记：观察事物要身心俱到。