语文学科教学计划_图文

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1、滨河小学2016-2017学年第一学期四年级语文学科教学计划教学内容分析学情分析教学总休目标及重难点教学方法及提高教学质量的总体设想教学目标—、字词全册书共12个单元，本班有学生35名，其中1.认识81个汉字，正确书写257利用字典自学生字词。借助字典、每个单元大致包括两篇主男生20人，女生15人。学生个汉字，养成主动识字的习惯。书写联系上下文理解字义。利用已有的识字体课文和一个“语文天地的基础比较扎实，听、说、读、规范、端正、整洁。知识识记字形。词汇教学的重点是积累其中第七单元“地名”为开写的能力比较好，基本知道一2积累一定数目的名言警句、谚语词语。另外

2、，还要重视写字的指导。放单元。这些单元分别以些学习语文的规律，具备了一和古诗词。二、看图学文“师生：“明月；“民族之花：定的独立学习语文的能力。虽3.学写摘录笔记，交流展示自己的指导学生按一定顺序观察图画，了“收获：“桥:“方寸世界：“规然基础不错，但还有不足的地摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读解人物和相关景物的关系，体会画面的则「音乐：“金钱:“大与小：方。学生个别阅读好，但是齐习惯。内容。图文结合，提高看图和学文的教“风雪”为主题，为我们阐述读配合不好，不整齐。学生对4•继续培养学生收集处理信息的学效果。了一些引人深思的道理，课文的理解能力不强，不习惯

3、能力，整理自己需要的资料。三、精读课文牵涉到生活的方方面面。边读书边作记号边写下疑问5.熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。1.继续重视词句训练：教材名称：北师大版四年级语文教学班级：四年级(2)班人数：35任课教师：程燕课文下面依次列出要求会感受等，有唱读的现象，少部在阅读中会自己提出比较有质量问(1)是学生学会借助字典、联系语认写的字，最下面是供学分学生能有感情地朗读课文。题，会处理所提的问题，基本上能自言环境理解词语。生思考的问题。全册共22不习惯合作学习，学习时不知行解答提出的问题，通过讨论，纠正(2)重视词语的积累和运用。篇课文，有故事、诗歌、道与别人

4、交流。总体情况来或完善自己的认识，能对照译文读懂(3)理解重点句和含义深刻的句子。古诗、评论、说明文、散看，女生的学习自觉性非常古文，基本上养成良好的阅读习惯。(4)词句的训练，要侧重抓住重点文、骈文、词等，加上语强，学习效率也很高。而男生注意把阅读和语文基础知识基本技能词句、含义深刻词句的理解。文天地中的自读课文，题学习习惯相对较差，多数男生的学习及各种学习实践结合起来。2.加强预习的指导材多样、文质兼美，可以在学习上都不甚操心，需要老6.在口语交际活动中，力求学生做3.渗透阅读学习重点。激发学生学习语文的兴师和家长随时提醒。总之，在重点发言人，做讨论的

5、主持人，分辨4•精读课文的教学，要调动学生学趣。学习习惯上，还需要花功夫来讨论中的不同意见，与不同意见交流，习的积极性和主动性，强调自主学习，语文天地分为“日积月培养。在知识方面，大多数孩正确对待反对意见。使学生树立对错引导学生合作、探究学习。累「开卷有益:“畅所欲言：子能在基础部分掌握比较牢意识，提高分析、判断、综合的能力。5.重视朗读指导，使学生在理解的基“笔下生花”等项目，“金钥固，但在对词语的理解与运用7•写日记，使习作与生活紧密结合。础上朗读、在朗读的过程中加深理解。匙”和“自检'仍延续。能力方面，很多孩子只能运用写作和阅读结合，续写，仿写，补写

6、，四、略读课文工具书去理解，联系上下文理还包括写发言提纲。写作与综合性学教师要放手一些，要围绕课文的重解的能力没有形成。在阅读方习活动相结合。开始练习写真实的作点、难点，凭借阅读提示中的问题和教面，也有部分孩子练习题和短文，写有情有意（有中心）；有血有肉师自行设计的少量思考题，指导学阅读、文根本就对不上号，不知道两（内容具体）；有声有色（生动）；有讨论。者结合起来，边阅读边思考，条有理（结构清楚）0教给学生三种修五、积累运用造成了读不懂文章的现象，更改的方法自己读、请人提意见和1•阅读短文的训练。培养学生阅读不用说读懂文章的主要内容，冷处理。和提高独立阅读

7、的能力。把握文章的思想情感了。在习教学重点：2.指导学生把文章写的：有内容、作方面，有孩子写的东西，言在阅读的同时，既教给学生的语有顺序、语句完整、通顺。之无物，内容空洞，缺乏可读文基本技能，又提高学生的阅读能力。教学措施：性，美感差；有的孩子事无巨2.在阅读中，通过自己提问，自己1•钻研教材，精心备课、上课，及细，一一罗列，缺乏一个鲜明解决，通过讨论完善问题，提高阅读时批改作业。的中心。就个体而言，肖敏是能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。2•授课时，努力创设情境，采取多班上最差的孩子，特别懒，从3.大量阅读，丰富学生的文化素种多样、生动有趣的形式教学。调

8、动学不做家庭作业，作业速度特别养。生的学习积极性，使学生在兴趣盎然