大学生恋爱与心理健康2011-1

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1、大学生的恋爱、性与心理健康第九章恋爱是一所学校，教我们重新做人！——莫里哀当爱情来临的时候，人会不知不觉地发生变化，爱让人成长，但当青春携手爱情走来的时候，会让人在激动兴奋之余又感到迷惑不解。关于爱情性心理、性健康大学生恋爱心理爱情困惑、性心理困扰及其调适本章主要内容爱情的经典定义：所谓爱情，就是一对男女之间，基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物。是人类特有的一种高尚的精神生活。第一节爱情的内

2、涵（一）爱情是什么一、爱情是什么解读爱情“精神恋爱”，“柏拉图式恋爱。”弗洛伊德的认为：人的潜意识中存在性本能，爱情就是性本能的一种表达，是“力比多”。古德（W.Good）认为：爱情是两个成年异性之间强烈的情感专注，其中至少包括性的欲望和温柔体贴的成分。黑格尔：爱情里有一种高尚的品质，因为它不只是停留在性欲上，而是显示出一种丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲精神与另一个人达到统一。爱情心理的基本涵义1.两性之间相互倾慕的情感体验两性之间相互爱慕和喜欢的情绪反映，相互之间出现强烈的情感体验，产生高度的心

3、理认同感，表现为彼此之间持续的相互思念。2.长期共同生活的目标追求共同希冀美满幸福的家庭生活，产生相互信赖和相互依托心理，表现为情感和生活上的相互依恋3.满足性生活需求的共同向往向往身心的亲密接触，产生相互满足性欲需求的愿望和责任感，表现为思想与行为上的高度相融性。爱情的特点：爱情是个体身心发展到相对成熟时产生的情感体验；爱情是一种高级情感，不是低级情绪；爱情又有生理基础，包括性爱因素，不是纯粹的精神上的依恋。（二）爱情与喜欢的区别爱情（loving）喜欢（liking）高度依恋怀有同感高度信任积极评价和尊重高度关

4、注高度独占性或排他二、爱情的相关理论（一）爱情的三角理论斯腾柏格的“爱情三因素论”人类的爱情由三种成分组成：动机成分：动机有内发的性驱力，也包括异性之间身体容貌等特征彼此吸引。以动机为主的两性关系是激情的。情绪成分：由刺激引起的身心激动状态，如喜、怒、哀、惧等。以情绪为主的两性关系是亲密的。认知成分：对情绪和动机是一种控制因素，是爱情中的理智层面。以认知为主的两性关系是承诺的。爱情的理论爱情三角承诺亲密激情完美的爱①通常被称为喜欢。亲密激情承诺激情亲密激情亲密激情亲密承诺激情②通常被称为迷恋。亲密激情承诺激情亲密激

5、情亲密激情亲密承诺激情③通常被称为空洞的爱。亲密激情承诺激情亲密激情亲密激情亲密承诺激情④通常被称为浪漫的爱（红颜知己）。亲密激情承诺激情亲密激情亲密激情亲密承诺激情亲密激情承诺激情亲密激情亲密激情亲密承诺激情⑤通常被称为友伴、同伴的爱（伴侣）。⑥通常被称为虚幻的爱、愚昧的爱（闪婚）。亲密激情承诺激情亲密激情亲密激情亲密承诺激情⑦通常被称为完美的爱亲密激情完美的爱承诺我遇到了那个他/她——被异性吸引只是因为寂寞才恋你从众恋爱，虚荣心被人追求，觉得还可以接受它们分别属于斯滕伯格爱情三角的哪种类型？（二）男女择偶的特点

6、1．男性择偶的特点丈夫比妻子们更看重生理上的吸引力和较好的相貌。2．女性择偶的特点女性更喜欢能为后代提供保障的男性。可依靠、能挣钱、有抱负、事业心强。总结：郎才女貌三、大学生恋爱的特点人际关系发展图：ABCDE互不相识开始注意表面接触建立友谊亲密关系爱情的发展历程：激情亲密承诺友谊阶段亲密阶段（一）大学生恋爱的心理特点及其影响因素1．大学生恋爱的心理特点（1）爱情意识基本确立性心理发展到恋爱期，同学之间的密切交往及自主调控空间的扩大，将全方位的友谊逐渐定向集中于符合自己的理想模式的个别异性身上，便使友谊向恋爱方向转

7、化。（2）情感补偿心理的反映大学生活使中学阶段强负荷的学习压力得到解除，被压抑得情感得以爆发；再则远离家乡亲人外出求学，也产生一定程度的亲情缺失；有些同学便选择了恋爱这种方式作为情感补偿的途径。（3）自主性大学生有较强的成人感，在对待爱情问题上，他们大多认为爱情属于个人情感范畴，应该由自己做主。表现：自己做主自选对象自选方式（4）公开性。多数认为大学生谈恋爱是合情合理的。一旦有了恋爱对象，他们就敢于在同学中公开他们的恋爱关系，他们成双入对出现在校园的公共场所。（5）浪漫性。缺乏社会阅历，受影视、文学作品影响，对爱情

8、充满美好的浪漫的幻想，一些大学生模仿文学作品或电影电视的恋爱角色，校园小径，花前月下，卿卿我我；手机短信，甜言蜜语；网上约会，互诉衷肠；鲜花示爱，情意绵绵。（6）易受从众心理的影响看到身边的同学出双入对，亲亲热热，难免产生一些危机感或失落感，不管是否萌生爱情，是否找到合适的恋爱对象，也要模仿着他人的样谈起恋爱来，以减轻心理压力，寻求心理平衡。（7）试验性。他