22性质活泼的氧气教案2

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1、第二节性质活泼的氧气学习目标：1.认识氧气的主要物理性质；2.观察和描述木灰、诙丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作，一般性了解两套装置的区别。学习重点：1.氧气的化学性质和获得第一课时：氧气的性质与用途课堂学习：一、引入：地球上的一切生命体都离不开氧气。［问题情景］1.为什么各种生物在消耗氧气，而空气中的氧气含量却能儿乎保持恒定？2.你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？3.有什么事实能证明口然界的水中溶

2、有氧气？［学生交流］同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。（教帅进行相关的整理：将学住所描述的有关性质列于黑板上）二、师生互动：［教师引导］观察身边的空气，并阅读课木33—34页的部分内容。［师生整理］一、氧气的物理性质色、态、味、溶解性、密度（为空气比较）、三态变化［问题情景］大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？请举例说明。［实验演示］少量硫在空气和氧气中燃烧［师生整理］硫在空气和氧气中燃烧的现彖和反应［教师设疑］硫在氧气屮燃烧比在空气中更旺，那么能在空气小燃烧的木炭、蜡烛在氧气小燃

3、烧的情况乂是怎样呢？［实验演示］木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧。［师生整理］木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象和反应［教师设疑］1.川物理的方法去获得氧气那么原料物质有何特征?2.用化学的方法去获得氧气,那么原料物质在组成上有何特征?［教师设疑］1.铁丝在空气中燃烧吗?2.铁丝在纯氧中又能否燃烧？［实验演示］铁丝在氧气屮的燃烧［学生整理］将以上实验现彖和反应的文字表达式进行整理，填入课本35页表格中。［教师讲解］物质与氧气所发生的反丿应属于氧化反应。氧化反应可分为剧烈氧化（通常情况卜•的燃烧）和缓慢氧化（举儿例说明）。［师生总结］氧

4、气是一种化学性质比较活泼的气休，能与许多物质发牛氧化反应。［学生阅读］课木氧气的用途。［学生回答］氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。三、课堂小结：第二课时：氧气获得的方法和原理课堂学习：一、复习引入：1.氧气的化学性质活泼吗？有哪些物质能与氧气发生剧烈氧化？写出反应的文字表达式。2.氧气rti于哪些川途？二、师生互动:［教师讲解］对于常见的物质，它们的获得通常从用物理的方法和化学的方法去思考。［学生交流］［师生整理］1.川物理的方法去获得氧气那么原料物质小有氧气这种物质。2.用化学的方法去获得氧气,那么原料物质在纽成上含有氧元索。［

5、学生讨论］用空气可以来制取氧气。［学生阅读］课本内容：如何用空气制得氧气?［教师引导］给出几种物质,介绍它们的化学式：KMnO4>KCgH2O2、MnOzo［演示实验］1.加热高镭酸钾（KMnCU）；2.加热氯酸钾（KC10Q、二氧化镒（MnO2）和二氧化猛（MiA）、氯酸钾（KCg）3.加热双氧水、混合双氧水（H2O2）和二氧化猛（MnO2）在演示每一个实验时，用带火星的木条或燃着的木条伸入到集气瓶中，通过带火星木条的复燃或燃看木条燃烧更旺的现彖来让学生判断是否有氧气产生，最后提问以下问题：在实验室中用哪些物质可制得氧气？［师生

6、整理］实验室制取氧气可川的药品、药品的颜色以及所发牛反应的原理，写出相关的文字表达式；自然界屮绿色植物通过光合作用能产生氧气，老师介绍该反应的文字表达式。［创设问题］氧气如何检验？（考查学牛观察实验的能力）［学生交流］［师生整理］检验物质的一般方法：用什么f怎么做f什么现象f什么结论［教师讲解］催化剂的概念与特征［课后探究］1.除了用以上物质对制得氧气，你述知道可用哪些物质？2.制得氧气的物质中含氧元素的，那么是否含氧元素的物质都可用来直接制取氧气？三、课堂小结：氧气的获得方法：1.工业方法：分离液态空气法2.实验室方法：用高镒酸

7、钾、氯酸钾、双氧水等物质3.自然界中产生方法：光合作用第三课时：实验室获得氧气的装置和操作课堂学习：一.复习引入：实验室获得氧气的方法有哪些？写出反应的文字表达式。二•师生互动：［创设问题］在实验室屮用以上药品来制取氧气，就反应物的状态和反皿条件会对反应装置提出哪些要求呢？［师生讨论］在讨论的基础上进行归纳并完成下列表格:反应物状态反应条件仪器、装置选择高猛酸钾固体加热盛少量固体需加热的仪器——（试管、酒精灯等）氯酸钾和二氧化猛固体+固体加热双氧水和二氧化镒固体+液体无须加热，接触既迅速反应固体与液体接触就反应需进行固液分离，以控

8、制反应的进程，则选用分液漏斗、锥形瓶等［教师讲解］用肓猛酸钾制取氧气：1.步骤：检密一装药一加热一收集一移管一熄灯2.收集方法：通常卅排水法3.注意事项：①试管口要略向下倾斜②导气管伸入人试管内不不能太长③试管口塞一团棉花④实验完毕后，耍先将导气管