性质活泼的氧气《3》 教案

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1、课题：第三节性质活泼的氧气《3》第周教时授课日期：教学目标知识领域技能领域情感领域1、氧气的工业制法2、学习实验室制备氧气的原理、装置和操作3、能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；培养学生的实验能力和分析解决问题能力树立学生的节约和环保意识重难点重点难点1、氧气的工业制法2、学习实验室制备氧气的原理、装置和操作1、能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法；课型复习教法讲解、探究法、教具投影学科组理化年级九年级学科：化学5环节教师活动知识点学生活动时间复习：提问：获得氧气的方法引导学生回

2、顾获得氧气的方法1．自然界氧气的获得：主要是来源于绿色植物的光合作用二氧化碳+水葡萄糖+氧气2．工业制法（分离液态空气法）（1）具体过程（2）注意：该过程是物理变化3．实验室制法（1）高锰酸钾制取氧气a.实验原理：高锰酸钾（KMnO4）加热——→锰酸钾（K2MnO4）+二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）b.注意事项：a).试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。b).导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c).试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d).排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集

3、气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e).实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。c.实验步骤：a).仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。b).气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。思考回答：学生思考讨论有关氧气的制法2、5、5、教学过程5环节教师活动知识点学生活动时间引导学生回顾制氧气的注意事项c).装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。d).加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。e).收集气体：若用排水集气法收集

4、气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。f).检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。g).仪器的拆卸：按先右后左，先上后下的顺序。c).装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。d).加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。e).收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。f).检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气；用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。g).仪器的拆卸：按先右后左，先上后下的顺序。实

5、验室用高锰酸钾制取氧气大致可以分为以下主要操作：a.点燃酒精灯给试管加热b.熄灭酒精灯c.检查装置的气密性d.连接仪器e.装药f.用排水法收集气体g.撤出导气管。其中正确的操作顺序是（）5、3、5环节教师活动知识点学生活动时间小结：作业小结：实验室收集氧气的方法实验室是根据气体的密度和在水中的溶解性来确定气体的收集方法。由于氧气不溶于水，故可以用排水法收集氧气由于氧气的密度比空气密度大，且不与空气中的其他成分起反应，故可用向上排空气法收集实验室制取气体装置的选择：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置；若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。催化

6、剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。注意：催化剂可以简略的概括为“一变，两不变”a).一变：改变反应速率，不但可以增快反应速率，而且可以减慢速率；b).二不变：本身的质量不变，本身化学性质不变。c).二氧化锰不是专职的催化4．实验室收集氧气的方法实验室是根据气体的密度和在水中的溶解性来确定气体的收集方法。由于氧气不溶于水，故可以用排水法收集氧气。当气泡连续地并均匀地产生时，再将导管伸入到盛满水的集气瓶口收集氧气。当集气瓶口边缘冒出气泡时，表明集气瓶内水已排完，气体收集满了。此时，应用玻璃片盖住瓶口，再移出水面，正放在桌上

7、。由于氧气的密度比空气密度大，且不与空气中的其他成分起反应，故可用向上排空气法收集。收集时，导管应该接近集气瓶的底部，便于将集气瓶内空气排尽，同时，应在集气瓶的瓶口盖上一块玻璃片，以稳定气流。把带有火星的小木条伸入集气瓶内，小木条重新燃烧，证明氧气已收集满。《助学》思考实验室收集氧气的方法实验室是根据气体的密度和在水中的溶解性来确定气体的收集方法。10、10、5、5板书设计第三节性质活泼的氧气一、实验室制取气体装置的选择：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置；若固体+液