谈谈初中生物教学的导入技巧

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1、谈谈初中生物教学的导入技巧谈谈初中生物教学的导入技巧【摘耍】导入是课堂教学的重要环节，所谓“万事开头难”，一个好的导入会让课堂变成临源之水，为后面教学内容的展开打造一个水到渠成的先天条件。故在导入时根据具体情况设置不同的导入方法是很必要的。在《全日制义务教育生物课程标准》理念的指导下，结合屮学生物学科教学的特点，及当地教学环境和教学资源等具体因素对课堂教学导入方法进行了归纳总结。【关键词】导入方法激发兴趣促进学习导入新课是课堂教学的第一个环节，也是最重耍的环节。在初中生物课堂教学上，根据每节课的课堂教学内容恰当的设置课堂导入情境，可以吸引学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增加

2、学生学习新课的积极性，有利于师生之间及生生之间的情感互动,使学生在高昂的情绪中度过一节课，提高教学质量。下面谈谈在教学中课堂导入的几种方法：一、温故知新导入法常言说：“温故而知新。”利用已学过的旧知识引入新课的学习方法，在新课导入中是最常用的一种方法。在学习新课的时候，先复习以前与本节课有联系的知识，使学生对以前的知识又加深了一次印象，并能联系到本节课的学习之中来，调动学生学习本节知识的积极性。如在《发生在肺内的气体交换》一节的教学过程屮，和同学们一起复习“呼吸系统有哪些结构组成？各个结构又有那些功能？”引入本节课的问题，“气体进入肺后又发生了哪些变化呢？最终氧气到了身体的哪儿去了？二氧化

3、碳又从哪儿产生的呢？”学生市所学的知识中又产生了想探索新知识的欲望，他们带着这一欲望进入本节课的学习中来。二、故事导入法大部分中学生都喜欢听故事，利用学生的这种心理特点，把要学习的知识融入到故事屮来，让学生在听故事的过程屮，不自觉的进入了新课的学习之中。如在传授《细胞核是遗传信息库》一节教学中,首先给同学们讲克隆羊多莉由來的故事；在动物的《社会行为》一节中，讲到珍妮古道尔与黑猩猩交朋友；在《生物变杲》一节中，介绍杂交水稻之父一一袁隆平的故事……学生情绪饱满，兴致浓厚，并且注意力集中，不但容易进入新课的学习中，而且也增加了学生的生物学常识。三、试验导入法生物学的学习重在试验，生物课作为一门自

4、然科学更离不开试验教学。一节课通过演示实验导入，不但可以增强教学的直观性和趣味性，而且还可以培养学生的观察和试验操作能力。如在《人体对外界环境的感知》一节教学时，课前先准备五杯液体，分别是清水、果汁、牛奶、豆浆、淡盐水，放在讲桌上，引导学生参与试验，蒙住一个学生的眼睛，让他一一品尝并说出这五种液体分别是什么，引导学生思考，说说他是怎样知道了这五种液体都是什么？学生亲身体验，初步认识人体的感受器，进入本节课的学习过程中。四、联系生活实际导入法利用学生生活中熟悉或关心的生物学事例來导入新课，能够使学生产生一种亲切感，并且使理论知识乂回到了实践，这样不仅培养了学生的各种思维能力，更能激发学生的学

5、习兴趣。如在学习《植物的蒸腾作用》…节时，利用&活实际引入问题，提出问题引导学生思考：在炎热的夏天，你坐在大树下与坐在广场上的大伞下相比较，那种感觉会凉爽些呢？学生会立即回答：“大树下。”教师接着追问：“为什么呢？”这吋学半可能会…脸茫然，不知所措，教师就立即说出这是因为大树具有蒸腾作用，那么植物的蒸腾作用是怎样的呢？蒸腾作用对植物的生活有什么意义呢？通过生活实际设置情境导入，学生觉得比较亲切、熟悉，较易激发探究知识的欲望。五、利用诗歌导入法很多学纶对诗歌都有所涉猎，在课堂教学过程中适当的运用诗歌导入新课，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且可以使学生在美的享受中陶冶情操，启迪思维

6、。如在讲到《两栖动物的生殖与发育》一节时,利用宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”，可以由此设问“蛙为什么鸣叫？什么时节鸣叫？”从而引入本节课的学习中來；再如讲到《苔薛植物》吋，引入古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”，用这样的方法导入新课的学习，既建立了学科间的联系，也增加了学生学习生物学的兴趣。“良好的开端等于成功了一半”，课堂导入，犹如一节课的“开渠之水”，独具匠心的导入，能创造出良好的教学情境，吸引学生的注意力，调动学生学习的热情和积极性，使“开渠之水”成为“源头活水”O在教学过程中还有很多课堂导入方法，我们在教学中应根据教材特点和学生实际适当地变换导入新课的方法，使学纶在

7、“知学”的基础上“怎学”，以求得到更好的教学效果。【参考文献】[1]《教育新理念》（袁振国著）.[2]《生物课程标准》・[3]《做最优秀的教师》（魏书生著）.[4]《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）.