体育教学论期末重点复习材料

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1、体育教学论期末重点复习材料_■选择题1.制订单元体育教学计划的要求:2471.要有明确的教学指导思想2.要认真钻研体育教材3.要认真设计教学过程4.要全面掌握学生的情况1.设计与优化体育教学环境的原则：教育性原则、科学性原则、人文性原则、实用性原则。3192.校风是指一个学校内部所形成的社会气氛,它是学校的一种集体行为风尚,与学校的教风、学风、班风及领导作风等有密切关系。3.班风是指一个班级所有成员在交往中形成的一种共同心理倾向，其一旦形成，便会成为一种约束力，直接影响班级的每个成员。4•教学训练起承上启下作用的是技能p331二判断题1

2、.运动素材"变成"教材"（完成者:国家或地方教育行政部门及专家）2・"教材”变成"学习内容”（完成者:体育教研组及体育教师）2103.在体育课堂教学中,学生的成功与挫折、快乐与痛苦是同时存在的。268三.填空题1.体育教学的内容包括:体育教学内容的选择■加工.编排和媒体化等工作。2.体育教科书的分类：教科书■体育教学指导用书.音像教材2243.体育教学计划的层次分为：超学段体育教学计划.学段体育教学计划.学年体育教学计划.学期体育教学计划（教学进度>单元体育教学计划（又称单项体育教学计划丄学时体育教学计划（教案12354.体育课堂教学的

3、结构■从教学的时间进程看■包括:课的开始部分.课的基本部分.课的结束部分三个阶段；从教学的内容逬程来看,上述三个阶段也可以理解成教学导入.教学展开.教学总结三个阶段。2641.运动技能学习的组织与管理可分为：导学.讨鱼点施练习4个主要环节6构成体育教学评价结构的基本要因是"为什么评7"谁来评".〃评什么7"怎么评〃这样4个基本问题。7.体育教学的物理环境:体育教学场所和设备.体育教学的自然环境.体育教学信息、班级规模.队列与队形。3158.体育教学的心理环境:狡风与班風学校体育传统与风气.体育课堂常规.体育课堂心理气氛。3199.教师课

4、堂教学的主要能力：教学信息加工能力.教学决策能力.授课能力.教学反馈能力。P33010.现代教师的智能模型:智力层次（最基础层次对其他三者起制约作用X知识层次（较基础层次是技能和能力发展的根基X技能层次（中间层次包括心智技能和动作技能X魁丄决定教学训练效果和质量的关键因素,最高层次）,前两者是内墜后两者是处显性。P33111•问卷一般包括题亘.指导语•问巻的具体内翹编号三个组成部分。P36412.体育教学论的研究对象:教学规律或原理13•毛泽东《体育之研究》发表在著名的《新青年》杂志上。14.体育教学科研首要的环节:壓、科研设计、课题四

5、.简答题6.体育教学内容没有很好地体现体育教学目标。11..体育教学内容存在哪些缺陷和不足？2051.教学内容的设计反映以学生为主体不够。2.过去确定体育教学内容时■只考虑到体育教学内容体系的主整性,对开放性和现代性重视不够。3.确定教学内容的时候，没有处理好统一性和灵活性的问题。4.体育教学内容偏多■在规定的授课时数内很难教2、体育教学内容的改进有以下几个方面:206（1）以学生为本，体育教学内容更多地从学生如何学的角度出发。（2）教学内容弹性更大。（3）明显淡化了竞技技术体系。（4）教学内容更加概括，给教师和学生留出广阔的空间。（5

6、）基本体操删去了大部分体育教学中不常使用的队形和队形变化的内容。完。5.体育教学内容规定得过死。3、教案的特点：254（6）增加女生喜爱的韵律体操和舞蹈内容。（1）教案是体育教师最常用的、几乎每天都要制订的教学文件。（2）教案是对体育课堂教学的指导性最强、最全面的教学文件。（3）教案是用分钟来计算的最为具体的教学文件。（4）教案是包含内容最多的教学文件。4、体育课堂教学组织与管理的基本矛盾：264（1）（2）（3）（4）讲解与练习的矛盾约束与自主的矛盾师生关系与生生关系的矛盾成功与挫折的矛盾5、点拨时机有：274（1）（2）（3）（4）

7、练习前点拨学生回答问题时点拨纠正错误时点拨学生有害怕心理时点拨—一化解困难、剖析困通过评价促进学练。总之，点拨需要教师有一语中的、片言解惑的综合能力，更需要教师具有驾驭全局，掌握时机的教学机智。恰到好处的点拨既可以是一种点示一一突出重难点，也可以是一种点化惑,还可以是一种点评一一6、在组织和调动队形时应注意：282（1）把握好运用时机。（2）根据项目特点.教学内容来合理安排与调动队伍。（3）队形安排应有利于教师讲解、示范.指导，有利于学生观察，有利于教学顺序的安排。（4）调动队伍时应尽量缩短时间，并使学生积极配合课中各项活动队伍调动，做

8、到步调一致，提高教学效率。7、班级教学的优点主要有：283（1）一名体育教师同时教40-50个学生，受教育的学生多，体现出教学的高效性；（2）学生能用较快的速度来掌握体育知识和技能，从而完成统一的教学计划，