嘉义市九十七年度国小学生学习状况分析

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1、*壹、問題探討與教學策略答對率較低的題型：一、成語應用（第1題—19%；第8題—44%）※問題癥結：缺乏將成語運用於日常生活的習慣※教學策略：1•加強成語的來源、出處和正確用法的教學。2.捨棄背誦的方式，多加強口語句子的練習。二、同音異字（第3題一42%）※問題癥結：缺乏字型分辨能力※教學策略：鼓勵學生運用正確的字，多動筆寫日記或文章，不要過於依賴電腦打字。三、文章主旨、重點（第23題一45%；第24題—44%）※問題癥結：1.缺乏判斷文章主旨和重點的能力2•缺乏文章「解釋理解」的能力※教學策略：1•加強課文內容深究之教學。2.加強課外書籍之閱讀。貳、全

2、面關照・體作為一、提昇教師專業教學知能，精進教師教學能力，辦理下列硏習:1•活用成語及字詞教學硏習2・文章賞析與深究二、改善語文教學習慣1・加強課文深究與文章賞析教學，提供相關教學專業文章，供各校國語文領域教學硏究會硏討。2•改變成語及字詞教學及測驗方式，加強成語與字詞辨別的教學o3•靈活命題，避免平常月考題目偏重知識與記憶性題目，增加應用及分析層次的考題，引導學生改變讀書習慣。三、輔導團徵選優良教案:1•辦理優良教案或試題徵集時，指定「字詞及成語」及「課文賞析」類教案。2•辦理優良教案或試題發表會時，指定分享前述主題之教案或試題，提供全市教師教學使用。

3、四、持續評量追蹤：針對本次檢驗結果欠佳的能力，持續於明年度檢驗並適度提高該類能力之試題數量，以瞭解補救教學之成果。孔數學領域壹、問題探討與教學策略答對率較低的題型：一、兩階段解題的題目（第6題—20.5%）※問題癥結：不具備完整了解題意'按步列式解答的能力。1•帶領學生分段閱讀'了解題目意思。2・配合簡單的示或算式，幫助學生分段思考解題方法。3•將數字簡化'降低題目難度'再引導學生返回思考原題目。二、度量衡單位的認知及轉換計算（第19題一29.5%）※問題癥結：大單位的度量衡單位（如公里、公噸、公素、公填、毫克等）'在觀念的建立上較弱。※教學策略：1•從

4、生活常用的量引入。2•先學好一穫單位‘再擴充至餃大或餃小的單位。（例：先學公分，再學公尺、公里）1•配合生活中賁例，建立該教材與生活的連結性。2•透過實物的估測、實測的教學活動，獲得度量衡操作的具體經驗。三、代數問題（第10題一36.3%；第11題一35.6%）※問題癥結：1•對於解釋式子與原問題情境的關係不熟練。2•缺乏將具體情境問題列成算式塡充題能力。※教學策略:1•生活化：由生活賁例進行，引導學習基本代數槪念。2•具體化：課堂上適當的引用繪本、圖示，及其他輔助工具來幫助學生理解。3•多樣化：賁際情境爲背景，加、減、乘、除法爲工具'引導學生討論不同解

5、法的可能性。貳、全面關照・［作為一、達成教學資源分享目標:辦理相關硏習活動，聘請經驗豐富之講師，針對「萬用揭示板」、「數學繪本」、「網路資源融入課堂教學」等主題'在數學教學活動上的賁施進行賁作示例。二、學校策略聯盟的連結各區域策略聯盟，促進教學資源與人力藝合：透過「到校訪視服務」機制之規劃，委聘專家學者或中央團資深老師蒞會，提出可行方案做爲參誇策略，並讓各校數學教師對話硏討互動'提供賛貴賁務經驗'達到集思廣益的效果。三、網路資源的建置：將相關資訊收藥於輔導團網頁上'方便各校數學教學運用。孔英語領域壹、問題探討與教學策略答對率較低的題型：一、母音辨識（第1

6、3・15題—56%）※問題癥結：缺乏母音聽辨練習。1•課堂上多做此類聽辨活動。2.鼓勵學生配合課本CD‘打開英語耳朵。3•大量聆聽歌謠韻文，訓練聲音敏感度。二、字彙及標誌（第26題—62%）※問題癥結：教「食物」單元時，只顧學習各穫食物的英文名稱，而忽略食物（food）此單字的學習。※教學策略:1•教授各單元時，務必該標題與主題一倂納入字彙的學習。2.將日常生活中常見標誌融入英語課本中。三、文法槪念（第47題一61%）※問題癥結：缺乏「所有格」的認識。1•課堂間加強練習。2•多閱讀此文法槪念的故事繪本，使其從情境中官然學習。全面關照-具體作為一、規劃辦理

7、教師增能工作坊針對學生學習弱點，規劃教師增能工作坊。二、建置英語環境1•善用校園環境，建構英語教學塲域，透過課程設計，讓學校到處充滿英語學習的契機。2•未來「英語村」建置完成後，增加學生體驗學習的機會。三、爭取外籍師資協同教學1・提升學生在英語發音、嘴型及文法覺知的敏感度。2.增加學生與外籍人士對話的機會。四、透過輔導團網站，分享教學資源。