现代中学教育的变革与期望

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1、现代中学教育的变革与期望国家督学、浦东新区社会发展局局长尹后庆2005年10月30日现代中学教育的变革与期望一、上海中等教育发展的历史回顾100多年前，上海以其特有的东西方交汇的窗口地位，在中国现代中等教育发展的历史上发挥着举足轻重的作用。现代中学教育的变革与期望上世纪80年代，上海的中学教育在改革开放的大潮中“面向现代化、面向世界、面向未来”，数量和质量都实现了历史性的跨越。现代中学教育的变革与期望在使中国从人口大国转变成人才资源强国，使数量庞大的人口负担转变为潜力巨大的人口财富的过程中，中学教育的作用举足轻重。

2、尤其是在依靠科技创新的知识经济时代，中等教育仍将具有无可替代的国民素质提升和人才奠基的重要功能。现代中学教育的变革与期望中国是一个在基础教育领域颇有特点的国家，中国中学生基础知识的扎实，态度认真，学习勤奋，中国家庭对子女接受教育愿望的迫切，都在全世界范围内具有影响，甚至成为西方研究中国教育的最大关注点。现代中学教育的变革与期望二、上海中学教育的反思现行的中学教育在青少年的培养上仍然存在灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足；重教有余，重学不足；书本学习有余，实践体验不足；选拔淘汰有余，提供选择不足等问题。现代中学教

3、育的变革与期望1、学生成长的和谐性有待提高学生掌握书本知识有余，获得实践能力不足，知识与能力分离。人格成长存在缺失，囿于知识学习的樊篱，缺少对生活的了解与体验；陷落于机械学习与操练的窠臼，缺失作为人的美好情感，努力于学业成绩的一分一厘之得失，淡漠了道德品行的修炼以及对家庭、对社会的责任感。现代中学教育的变革与期望2、创新精神和能力有待加强学习方式习惯于被动接受灌输而非主动建构内化；思维方式习惯于演绎推理而非实践体验归纳；作为21世纪的建设者所必须的一些重要能力没有得到充分培养和发展，如作为主持者的号召力与领导力，作

4、为合作伙伴的协调和沟通能力，作为执行者的理解意识和执行力，作为新领域建构者的开拓精神与应变能力等等。现代中学教育的变革与期望三、上海中学教育的变革与期望第一，它必然要面向每一个未来的市民在现代社会中，综合国力竞争的决定性因素是全体国民的综合素质，城市发展水平的决定性因素是全体市民的综合素质，企业立于不败之地的决定性因素则是全体员工的整体素质。现代中学教育的变革与期望第二，它应该兼有开放性、多样化和高质量的基本特性——开放性——多样性——高质量现代中学教育的变革与期望第三，中学教育在走在现代教育的进程中要特别关注两点

5、：一要很好地继承和发扬我国传统教育中的优秀精华，注重内涵发展，为培养具有爱国之魂、民族精神、健全人格、情感丰富、开拓进取的创新人才打好基础；现代中学教育的变革与期望二要很好地借鉴世界各地的先进理念和经验，加强对学生的兴趣、态度、选择能力、独立思考等“发展性学力”因素的培养。现代中学教育的变革与期望上海中学教育如何走向真正意义上的现代教育：（一）开发现代课程，转变学习方式从比较注重科学知识、操作技能和制作技巧的传授，走向更加注重科学方法的学习，科学过程的体验，科学态度和科学精神的熏染，科学思想和科学价值观的发展。现代

6、中学教育的变革与期望学习方式上要从接受式学习和操作性学习为主要价值取向的“书生型”、“工匠型”人才素质培养模式，走向更强调培养学生对问题的感悟能力、价值判断能力、设计研究方案的能力、组织和人际关系协调能力，以及领导和管理研究工作的能力。现代中学教育的变革与期望（二）拓宽培养领域，健全学生人格1、培养学生以对社会、对家庭责任感为基础的“敬业”精神，这是所有创新得以发生和学习或事业得以成功的根本。现代中学教育的变革与期望2、以合作、创业、实干为特征的开拓能力，其内涵包括善于处理人际关系的能力，社会行为集体合作的态度，主

7、观能动敢于承担风险的创业精神，有效组织注重实干的综合管理能力。现代中学教育的变革与期望3、以国际关怀为视野的全球意识。现代中学教育的变革与期望（三）提供技术支撑，提高信息技术与中学教育的整合现代中学教育的变革与期望（四）打造专业化的校长、教师队伍校长专业化水平至少表现在三种能力上：1、规划能力2、教学指挥能力3、教学质量的控制能力中学教育要走向优质，教师队伍必然走专业发展之路。教师的专业化水平不仅集中表现在活化知识并将其转化为学生的内在能力，而且表现在帮助学生建构知识体系和塑造人格。现代中学教育的变革与期望（五）改

8、革评价和考试制度，优化中学教育环境多元化是当前教育评价改革的主要走势。现代中学教育的变革与期望谢谢大家！