《10 各种各样的声音》教案1

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1、《10各种各样的声音》教案一、教学目标（一）知识与技能学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。（二）过程与方法1、在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。2、细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。3、细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。（三）情感态度与价值观1、耐心、细致地观察各种声音的变化。2、能够认识我们生活中的声现象。二、教学重点知道声音有高低、强弱之分。三

2、、教学难点认识什么是超声波和次声波。四、课时安排1课时五、教学准备1、学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。2、教师准备：光盘——不同的声音。六、教学过程新课导入：我们每天都接触形形色色的声音，每个人的声音也是不同的，那声音为什么不同呢，声音又有哪些，是不是我们都能听到到，今天我们就来学习关于声音的知识。新课讲解：教学内容，效果分析活动一：猜声音的游戏1、找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一

3、句心里话。2、让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？3、在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。4、活动在教室里进行即可。5、引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？活动二：认识声音的强弱讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）学生交流。提出假设：声音强弱与哪些条件

4、有关系？小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。教师强调：1、在实验中保持安静。2、凑近橡皮筋认真倾听。3、学会不发声地做实验。4、将实验中声音的变化直接记录在活动记录上。5、观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的

5、橡皮筋都会使音调变高？6、学生汇报观察结果。7、思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？8、归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。活动四：拓展活动1、将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。2、研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？3、提醒：要轻轻吹气！二、超声波和次声波1、超声波超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，这些特点请兴趣小组同学给大家汇报。给学生观看B超图像。总结：超

6、声波具有定向性好，穿透能力强，可用于测距、清洗、焊接，医院里还用于击碎患者肾结石，免于病人开刀的痛苦。2、次声波次声波人耳听不见，它却时刻潜伏在我们身边，它是怎么产生，有哪些危害，请E组同学上台汇报。总结：地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。