语文S版小学六年级上册语文教案第六单元

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1、26.将相和教学口标：1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、领悟三个小故事Z间的内在联系和文章的命题方法。3、能冇感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概描能力。4、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。教学重点：理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，

2、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。教学难点：理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。教学用具：多媒体课件教学安排：三课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。3、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。教学过程：一、导入新课1.板书课题2.根据课题，提出自己的问题(1)“将”“相”各指文中

3、的谁？(2)“和”是什么意思？(3)课文围绕“和”写了他们Z间的什么故事？冇几个小故事，各在哪些段落？二、带着问题，初读全文1.默读课文，思考问题；2.全班交流：(1)“将”指廉颇，“相”蔺相如；(2)课文写了三个小故事。@1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事；②11-15自然段讲的是“滝池相会”的故事；②16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。1.梳理笫二节课需要解决的问题1.“和”是什么意思？2.课文中三个故事之间有什么联系？3.“相”“将”各是什么样的人？4•课文为什么用“将相和”作题目？三、朗读课文，学习生字词。1.自由朗读课文。2.标注自己不认识的字，不理解的词

4、语。3.运用工貝书，联系上下文学习生字词4.全班共同学习(1)“颇”读po,不读po；(2)书写“璧”吋，注意下面是“玉”，不是“土”(3)书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。(4)胆怯：胆小。无价之宝：指极珍贵的东西。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。负荆请罪：表示认错赔礼。5.摘抄三个词语无价之宝理直气壮负荆请罪第二课吋教学目标：1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

5、4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。教学过程：一、复习导入1.复习上一节课整理的问题二、根据问题细读课文，认识人物形象。1.学习完璧归赵(1)默读课文1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果。起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉；经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。(2)深入阅读，认识人物形象，回答卜•列问题：①提岀冇价值的问题；②带着问题深入阅读③在什么情况下，蔺相如向赵王献策？理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。①蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“

6、如果”“理屈”。②蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？“……您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他是真撞还是假撞？由此你领悟出什么？③你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？（3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。三、总结第一段的学习方法。1.默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。2.提出有价值的问题。3.带着问题细读课文，认识人物形彖。4.有感情的朗读，体会人物的思想感f青和粘神品质。四、运用学习方法，学习第二个小故事。1•提出有价值问题。2•阅读，思考以下问题：①赵王在什么情况下动身去滝池赴会？②沌池会见时，

7、蔺相如怎样与秦壬针锋相对？③这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么？1.引导讨论，着重体会重点词句，明确当时情况；针锋相对；事情结果及原因。总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致。2.有感情的朗读这一段。五、自学第三段。1、把这一段分成三层，理出这个故事的起因、经过、结果。2、将相不和的原因是什么，又是怎样和好的，促使他们和好的根本原因是什么？3、蔺相如和廉颇的行动和表现有哪些感人之处？4、有感情地朗读体会。兀、总结。1